【開欄語(yǔ)】
初夏時(shí)節(jié)，桃李芬芳。學(xué)院迎來(lái)新一輪教育教學(xué)改革熱潮，其中涌現(xiàn)出一批教書育人、管理育人、服務(wù)育人的楷模，他們?cè)趯W(xué)院“勤禾”精神的指引下，發(fā)揚(yáng)“母雞”抱窩精神，秉承“學(xué)為人師，行為世范”的古訓(xùn)，為人師表，立德樹人，彰顯了人民教師的風(fēng)格；他們注重教育教學(xué)創(chuàng)新，個(gè)性化地詮釋了現(xiàn)代職教的“勤禾”真義；他們與學(xué)院同呼吸，共命運(yùn)，靜心教書，潛心育人，讓人更真切地感受到教育工作者的意志硬度和精神韌性。
《近思錄》（卷二·為學(xué)篇）有云：“人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大。在多聞前古圣賢之言與行。考跡以觀其用，察言以求其心。識(shí)而得之，以蓄成其德。”為記錄學(xué)院教改的精彩瞬間，近距離感受教師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)院黨委宣傳部牽頭聯(lián)合人事處、督導(dǎo)室、工會(huì)，特推出【勤禾師贊】系列報(bào)道，旨在用真情傳播智慧，用筆觸書寫人生，用生命熔鑄崇高。我院教職員工以銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的奮斗精神為培養(yǎng)技術(shù)技能人才默默耕耘，以愛崗敬業(yè)、孜孜不倦的無(wú)私情懷書寫了篇篇精彩華章。如“嘉禾八景”，是詩(shī)，是畫，是最亮麗的風(fēng)景，我們植根于這片沃土，成長(zhǎng)在這片沃土，必然也成就這片沃土。
教師名片
賈艷，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)與環(huán)境分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師，講授動(dòng)物病理、動(dòng)物內(nèi)科病、寵物文化等課程。曾于吉林大學(xué)攻讀預(yù)防獸醫(yī)學(xué)專業(yè)博士，又于華東師范大學(xué)做博士后，其研究方向是生命醫(yī)學(xué)。2012年2月任嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師，教學(xué)期間兢兢業(yè)業(yè)，是全國(guó)雞新城疫抗體水平測(cè)定賽項(xiàng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，浙江省高職教育農(nóng)林牧漁類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)分會(huì)——?jiǎng)游锼a(chǎn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，嘉興市第六批新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人。主持國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)“現(xiàn)代寵物技術(shù)”子項(xiàng)目“寵物文化”課程資源庫(kù)建設(shè)；2014年6月、2016年5月指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“雞新城疫抗體水平測(cè)定”賽項(xiàng)分別獲三等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，并榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)；2012年4月、2016年4月指導(dǎo)學(xué)生參加獲浙江省農(nóng)業(yè)技能大賽“雞新城疫抗體水平測(cè)定”賽項(xiàng)分獲三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；曾獲嘉興市第九屆、第十屆自然科學(xué)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；2016年5月發(fā)表“Anti-NDV activity of baicalin from a traditional Chinese medicine in vitro”， The Journal of Veterinary Medical Science，SCI，IF:0.782。
教學(xué)風(fēng)采
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”教師，是一個(gè)至高無(wú)上的稱呼。作為一名教師，身上肩負(fù)著教書育人的重任和使命。賈艷老師雖來(lái)嘉職院僅四年多時(shí)間，卻始終堅(jiān)持并承擔(dān)著這份責(zé)任。隨著教育教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)的開展，學(xué)院的學(xué)生記者們近日采取“推門聽課”的方式，來(lái)到畜牧獸醫(yī)專業(yè)賈艷老師的課堂上，與專業(yè)學(xué)生共同聆聽并感受賈艷老師的教學(xué)風(fēng)采。
5月19日下午，賈艷老師在學(xué)院動(dòng)物防疫實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生教授兔子的相關(guān)實(shí)訓(xùn)。她從兔子的生理學(xué)特點(diǎn)、飼養(yǎng)管理要點(diǎn)等出發(fā)，以PPT展示的方式詳細(xì)介紹即將要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物——兔子。賈老師分了六個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組布置了制作四個(gè)動(dòng)物病理模型的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。隨后，她啟發(fā)同學(xué)們小組討論，并利用實(shí)訓(xùn)室的電腦上網(wǎng)查詢資料，團(tuán)體協(xié)作探討如何建立病理模型，并詳細(xì)寫下每個(gè)病理模型的步驟。做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)方案后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、積極踴躍開始了實(shí)訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)氣氛活躍，同學(xué)之間呈現(xiàn)出相互合作、相互討論的良好狀態(tài)。
賈艷老師稱，目前學(xué)院不斷開展課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，自己也在教學(xué)中不斷磨練、改進(jìn)，著力推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，在課堂內(nèi)首先教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與方法，使得學(xué)生盡快領(lǐng)會(huì)，再立即進(jìn)行實(shí)踐操作，以加深學(xué)生們的理解和記憶。這種“教中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方式有效提高了學(xué)生的注意力，令他們將更多的知識(shí)學(xué)進(jìn)心里，也是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)的鍛煉，既能提高學(xué)生的獨(dú)立探索能力、實(shí)踐操作能力，又能培養(yǎng)他們的科學(xué)研究興趣。“對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)生的積極性很高，這也體現(xiàn)了他們對(duì)于技能訓(xùn)練的興趣濃厚。所以在我的教學(xué)中，不斷地在教學(xué)方面多做嘗試，努力探索“教學(xué)做”一體化模式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到他們喜歡的技能操作”，賈艷老師如是說(shuō)。
來(lái)嘉職院的時(shí)間雖不長(zhǎng)，碰到的困難卻大小不一，關(guān)乎學(xué)生的問(wèn)題也層出不窮。賈老師告訴記者，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，部分學(xué)生越來(lái)越迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)未來(lái)表現(xiàn)出一種迷惘的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)抱以被動(dòng)、隨意的心態(tài)，這種現(xiàn)象在專科乃至本科院校中有不同程度地存在著。為了改變這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，她在上課前會(huì)精心準(zhǔn)備PPT，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使自己主動(dòng)去親近學(xué)生、了解學(xué)生 ，反復(fù)傳授專業(yè)知識(shí)與方法，耐心為學(xué)生做專業(yè)知識(shí)的解答，將學(xué)生從迷惘的狀態(tài)中牽引出來(lái)。
然而談及手機(jī)的課上使用問(wèn)題時(shí)，賈艷老師嚴(yán)肅而不含糊地回答，自己是絕不允許學(xué)生在課堂內(nèi)使用手機(jī)的。她說(shuō)：“每到上課的時(shí)候，我都會(huì)告訴學(xué)生‘上課了，請(qǐng)同學(xué)們把手機(jī)調(diào)至靜音收好’。我是反對(duì)同學(xué)們?cè)谡n堂上使用手機(jī)的，這不僅會(huì)分散精力，對(duì)之后的操作環(huán)節(jié)也有極大的影響”。賈艷老師本人也會(huì)在每次上課時(shí)將手機(jī)調(diào)為靜音狀態(tài)，在她看來(lái)，上課時(shí)手機(jī)調(diào)靜音是對(duì)老師和同學(xué)的尊重，學(xué)生在課上玩手機(jī)無(wú)外乎三種原因：厭學(xué)、不感興趣或過(guò)于疲累，對(duì)厭學(xué)者需要挖掘其興趣所在，并開發(fā)它；而不感興趣這一類需采取營(yíng)造氛圍的措施，激發(fā)其潛在興趣；過(guò)于疲累則需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力。總之，面對(duì)問(wèn)題，賈艷老師會(huì)像啄木鳥診樹般對(duì)癥下藥。對(duì)于賈艷老師而言，教師的使命便是挖掘?qū)W生興趣，盡可能地令自己的課堂更加生動(dòng)活潑，從而吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)有所成。
畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個(gè)對(duì)動(dòng)物有大范圍接觸的專業(yè)。在課堂內(nèi)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作提升自己的技能水平，那么課堂外呢？賈艷老師認(rèn)為，在課余時(shí)間里加大自己對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)十分重要。我院設(shè)有動(dòng)物醫(yī)院，專門為養(yǎng)有寵物的學(xué)生提供寄養(yǎng)的場(chǎng)所，她在平日里會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多與這些小動(dòng)物做交流，主動(dòng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物并嘗試去治療它們的常見疾病，從而提升自我，從實(shí)際生活中也能學(xué)習(xí)到更多的技能。也正因?yàn)槿绱耍竽莲F醫(yī)專業(yè)的學(xué)生在日常生活中也應(yīng)更具有愛心、活力與行動(dòng)力。
在賈艷老師的眼里，專科學(xué)生的技能水平并不一定亞于本科學(xué)生。每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都要對(duì)自己的未來(lái)做出一份明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己未來(lái)的走向進(jìn)行深刻的思考，畜牧專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)如此。是養(yǎng)殖專家還是治療醫(yī)生？是寵物美容師還是寵物醫(yī)生？這些職業(yè)選擇都是他們亟需思索的方向，也是她需要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生的方向。然而想要更好地做好這些工作并非一日所成，她認(rèn)為，充實(shí)理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的步驟，加強(qiáng)技能訓(xùn)練則是他們提升自我不可或缺的環(huán)節(jié)。客觀來(lái)說(shuō)，學(xué)院從硬件上給予學(xué)生更好的技能操作場(chǎng)所、操作機(jī)會(huì)、競(jìng)賽機(jī)會(huì)，教師從軟件上賦予學(xué)生知識(shí)和方法的累積，而學(xué)生則要積極對(duì)這硬件與軟件進(jìn)行充分吸收，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，利用節(jié)假日，寒暑假多主動(dòng)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，為自己的未來(lái)明確方向與目標(biāo)。
今年5月初，農(nóng)業(yè)與環(huán)境分院畜牧2014級(jí)的兩位同學(xué)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“雞新城疫抗體水平測(cè)定”中獲得賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，能指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)是專業(yè)教師最大的驕傲，“大賽取得優(yōu)異成績(jī)最大原因是因?yàn)閮晌粚W(xué)生自身的刻苦努力，每天堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練無(wú)疑是他們自己的堅(jiān)持所在。此外，學(xué)院在2015年10月起就啟動(dòng)校內(nèi)‘嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一屆雞新城疫抗體水平測(cè)定’大賽初賽活動(dòng)，歷經(jīng)復(fù)賽、決賽、省賽、國(guó)賽等多個(gè)環(huán)節(jié)，教研室的老師們?cè)谶@五個(gè)多月里不斷對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)完全模擬國(guó)賽場(chǎng)景，購(gòu)買相關(guān)儀器設(shè)備，劉躍生、禹海杰、祝天龍、劉銳、郁輝、趙海云、陳一飛、陸敘元和吳海洪等教研室的所有老師們也為此進(jìn)行了培訓(xùn)及與此相關(guān)的后勤保障工作，分院錢長(zhǎng)根院長(zhǎng)、戈秀龍書記、向天勇副院長(zhǎng)也提供大支力持，教務(wù)處負(fù)責(zé)人高度重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)心，在所有一切正能量與同學(xué)們的共同努力下，我們專業(yè)學(xué)生在國(guó)賽中脫穎而出，取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，是學(xué)生努力、老師引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)院重視四方面共同努力的結(jié)果”。
賈老師耐心地為記者講解著師生間在競(jìng)賽前的準(zhǔn)備工作，并表示在本次比賽的準(zhǔn)備中，同學(xué)們的積極性極非常高，學(xué)院正是通過(guò)技能比賽促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，以賽促練，以賽促學(xué)，以賽促教，為學(xué)生將來(lái)更好步入社會(huì)作進(jìn)一步鋪墊。這便是賈艷老師及其教研室伙伴們協(xié)助學(xué)生參加競(jìng)賽的方法，正是通過(guò)這種不斷強(qiáng)化訓(xùn)練的模式，使得學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自我操作水平，找尋到自己的人生方向，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
師說(shuō)杏壇
賈艷老師說(shuō)，對(duì)于自己而言，學(xué)生有成就，就是自己最大的欣慰。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)展和市民生活水平的提高，小動(dòng)物正在以獨(dú)特的形式走進(jìn)千家萬(wàn)戶，寵物醫(yī)生也由此變得更為“吃香”、受人尊敬，這對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言是一個(gè)良好的發(fā)展前景。她建議那些即將畢業(yè)的學(xué)子，雖然每個(gè)人畢業(yè)后的就業(yè)平臺(tái)可能不一樣，未來(lái)需要靠自己去打拼，但切不可眼高手低，要把工作需要的相關(guān)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)打扎實(shí)。自然，人生也擁有選擇的權(quán)利，盡自己的能力去選擇有意義的工作，選擇自己喜歡的職業(yè)方向，哪怕是給大象洗澡、給河馬刷牙、給小貓小狗看病動(dòng)手術(shù)，只要它在你心目中有意義、有價(jià)值，你就會(huì)獲得成就感。未來(lái)永遠(yuǎn)都是優(yōu)先留給有準(zhǔn)備的人的，只要敢于選擇與堅(jiān)持，便能朝心之所向一步步靠近。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”也許鄭板橋的《新竹》能很好地詮釋賈艷老師吧。（趙遠(yuǎn)遠(yuǎn) 學(xué)生記者 文/金璐璐 鄭慧嫻 攝/錢舟亮）
