教師名片
屠獻(xiàn)芳，講師，中共黨員，外語(yǔ)與貿(mào)易分院基礎(chǔ)英語(yǔ)教研室教師。畢業(yè)于杭州師范大學(xué)（原杭州師范學(xué)院）英語(yǔ)教育專業(yè)，2001年調(diào)入嘉職院擔(dān)任英語(yǔ)教師，主講綜合英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等課程。在外語(yǔ)與貿(mào)易分院以及學(xué)院優(yōu)質(zhì)示范課比賽中受到一致好評(píng)，所任教的《綜合英語(yǔ)》課程被評(píng)為學(xué)院2013年度優(yōu)質(zhì)課，并于學(xué)院第二屆青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)；2013學(xué)年年度學(xué)院“三育人”先進(jìn)個(gè)人和學(xué)院教育基金優(yōu)秀教師；2013-2014年度市屬級(jí)“事業(yè)家庭兼顧型”巾幗先鋒；連續(xù)兩屆獲學(xué)院“身邊的榜樣——十大我最喜愛的教師”稱號(hào)。2013、2014年指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省第四、第五屆高職高專英語(yǔ)寫作大賽均獲三等獎(jiǎng)。
教學(xué)風(fēng)采
21世紀(jì)是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，而未來更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，需要大量具有分工、協(xié)調(diào)、合作能力的創(chuàng)造型人才。這種人才，源于今日各所院校的培養(yǎng)。嘉職院在近年來不斷打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，各專業(yè)老師積極參與其中，力圖為課堂教學(xué)創(chuàng)造更多的活力。
屠獻(xiàn)芳老師也是其中之一。她在教學(xué)中敢于嘗試創(chuàng)新，探索推廣以小組活動(dòng)為主體、以教學(xué)中心的人際合作與互動(dòng)為基本特征的“合作小組”教學(xué)新途徑，致力于改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。屠老師說，對(duì)于剛步入大學(xué)的學(xué)生而言，初遇同學(xué)時(shí)往往都會(huì)產(chǎn)生一種戒備心理，他們緊張、擔(dān)心、怕出糗，不愿展示自己的英語(yǔ)能力。基于這種現(xiàn)象，她開始推廣“小組合作”教學(xué)模式，按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的分配原則，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、男女比例等因素合理分配學(xué)生，并讓每個(gè)小組推選出一名組長(zhǎng)，明確各自組員在聽、說、讀、寫、譯方面所承擔(dān)的責(zé)任，“分工不分家”，各取所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，以此形式培養(yǎng)學(xué)生間的凝聚力、團(tuán)結(jié)力，成效頗為顯著。
“對(duì)于底子薄、產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，您會(huì)如何對(duì)待呢？”屠老師目前擔(dān)任2014級(jí)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的《商務(wù)英語(yǔ)》課程教學(xué)，這樣的一個(gè)專業(yè)，毫無疑問，英語(yǔ)是其必修課。但是有部分學(xué)生在高中時(shí)期就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了放棄心理，到大學(xué)時(shí)想學(xué)英語(yǔ)，苦于基礎(chǔ)薄弱，課堂中跟不上整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，由此產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒。針對(duì)這種現(xiàn)象，屠老師在推廣“合作小組”教學(xué)模式時(shí)，主張“一對(duì)一”、“結(jié)對(duì)子”等幫扶形式，鼓勵(lì)學(xué)生間生生互動(dòng)，并與學(xué)生建立師生雙向互動(dòng)，借此了解學(xué)生，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。
追求課堂教學(xué)的高效率，教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。然而“低負(fù)、高效”課堂教學(xué)又該如何打造呢？這無疑是一個(gè)亟待教師們思考的問題。提及這方面問題的解決方法，屠老師表示，打造“低負(fù)、高效”課堂的第一步就是要更新自己的教學(xué)觀念。作為一個(gè)擁有22年教齡的老教師，她認(rèn)為，“填鴨式”、“滿堂灌式”教學(xué)已不再是教學(xué)的主流，這種教學(xué)模式過于機(jī)械化，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說聽之無味、觀之枯燥。要真正做到高效，首先要凸顯以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建一種輕松和諧愉快的課堂氛圍。同時(shí)，合理的時(shí)間分配也顯得極為重要。她認(rèn)為，一堂英語(yǔ)課在一般情況下應(yīng)由提出問題、解決問題、反饋鞏固三部分構(gòu)成，在上課時(shí)要倡導(dǎo)“先問后學(xué)、人人為師、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)方法，在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的前提下進(jìn)行師生間輪流授課，與以前“先教后學(xué)，我教你學(xué)”的教學(xué)模式相比效果更佳。
“進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生的課外學(xué)習(xí)自覺性沒高中那么強(qiáng)了，遇到問題時(shí)也不太方便及時(shí)解決，基于這種現(xiàn)象，教師要做的就是提高課堂教學(xué)的有效性，將學(xué)生課外壓力、負(fù)擔(dān)降到最低。也正因?yàn)槿绱耍也贾玫淖鳂I(yè)通常為小組口語(yǔ)作業(yè)（可以團(tuán)隊(duì)合作完成）、書面寫作電子作業(yè)（按照個(gè)人完成時(shí)間提交老師郵箱）、書本預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)（做在書本上即可）等。口語(yǔ)作業(yè)在課堂以小組形式呈現(xiàn)，大家互評(píng)學(xué)習(xí)，寫作電子稿老師批閱后在下次課堂上抽取典型案例進(jìn)行分析，使同學(xué)們?cè)谡n堂中能及時(shí)掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，減少相同錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)……”,問及“低負(fù)”教學(xué)的方式，屠老師向學(xué)生記者解釋道。
談及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，屠老師認(rèn)為，參與競(jìng)賽能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、更有后續(xù)發(fā)展能力。學(xué)生在經(jīng)過學(xué)院內(nèi)的選拔后，代表學(xué)院與其他各所院校選手進(jìn)行省賽國(guó)賽的競(jìng)爭(zhēng)，雖然進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的過程較為疲累與痛苦，學(xué)生能夠積極面對(duì)、全力以赴。比賽結(jié)果不重要，重要的是學(xué)生在這過程中樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，明確了今后努力的方向。
屠獻(xiàn)芳老師自1995年開始從事教育工作，到嘉職院后擔(dān)任過兩屆班主任。充分發(fā)揮班主任的教育功能，倡導(dǎo)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”，培養(yǎng)了一批在班級(jí)、在分院、在學(xué)院各部門得到好評(píng)的得力學(xué)生干部。她告訴記者，雖然自己與學(xué)生在年齡上差距較大，但與這群90后的孩子卻沒有語(yǔ)言與溝通上的代溝，是學(xué)生眼里極具親和力的老師。在了解學(xué)生喜好的前提下開展相應(yīng)的班主任管理工作，一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面關(guān)注學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。在日新月異的今天，面對(duì)朝氣蓬勃的學(xué)生，她選擇主動(dòng)走近他們、關(guān)注同學(xué)們感興趣的事物，積極參與他們的話題討論。她說：“我不是權(quán)威型與家長(zhǎng)型的班主任，和學(xué)生在一起，我會(huì)忘記年齡”。
師說杏壇
近五年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)高速地發(fā)展，傳統(tǒng)貿(mào)易增速放緩，跨境電商連續(xù)三年保持30%以上的增速。新形勢(shì)下的外貿(mào)人才不僅要在外貿(mào)活動(dòng)中進(jìn)行信息搜集與傳遞、會(huì)談、商務(wù)活動(dòng)、商務(wù)談判、合同簽訂等，更要具備商務(wù)平臺(tái)操作能力、網(wǎng)絡(luò)社交能力等。因而精通商務(wù)英語(yǔ)的外貿(mào)應(yīng)用型人才成了當(dāng)下企業(yè)對(duì)外貿(mào)易對(duì)人力資源的重要需求，信息化、復(fù)合型外貿(mào)人才的培養(yǎng)是外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的迫切需求。
屠老師說，在外貿(mào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，怎樣使得嘉職院高職外貿(mào)類學(xué)生在就業(yè)上更具有優(yōu)勢(shì)，必須深入推進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)課程建設(shè)與教學(xué)新模式改革。將英語(yǔ)教學(xué)與其他專業(yè)相互結(jié)合，使語(yǔ)言更好地應(yīng)用到其他領(lǐng)域中，例如商務(wù)、會(huì)展、酒店、旅游等方面，使畢業(yè)生今后的就業(yè)之路更為順坦。（趙遠(yuǎn)遠(yuǎn) 學(xué)生記者 文/金璐璐 石思遠(yuǎn) 攝/范加明）
中國(guó)高校之窗：http://www.gx211.com/news/201676/n7308380979.html
