消息來源：《嘉興日報》2020年11月22日第1版

　　■記者 俞佩忠　通訊員 王音 趙遠遠　　

　　初冬的南湖,湖心島上紅葉與翠樹相融交織,湖面上畫舫與波浪律動蕩漾。

　　70年前，紅船旁，南湖畔一座簡陋的院落里，嘉興職業技術學院的前身——浙江省立嘉興農業技術學校在此創立。

　　從建于1950年省立嘉興農業技術學校和建于1985年嘉興絲綢工業學校走來，嘉職院走過70載的艱辛與榮光，幾代人深耕職教，傳承匠心，為嘉興經濟社會發展，為嘉興職業教育進步，與時代同頻共振，奏出強音。

　　70年的傳承與積淀，嘉職院完成了一次又一次突破自我的歷史飛躍。先后被評為浙江省示范性高職院校、省文明單位、教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀學校，榮膺教育部現代學徒制試點學校、教育部機關“不忘初心、牢記使命”主題教育基地、全國高職高專黨委書記論壇主任委員會紅船精神研學基地。2020年，在《武書連中國高職高專學校綜合實力排行榜》中，嘉職院從全國1420所高職學校中脫穎而出，列第21位。

　　在嘉職人的心中，職業教育是離教育最近的地方。在學校里，我們能看到，幾代教師匠心育人，幾代學子弘揚工匠精神。教師們將匠心融入學生的教育教學與細致關懷中，學生們將工匠精神沉淀于職業生涯中。

　　這就是嘉興職業技術學院，逐夢匠心，砥礪傳承。70載初心不改，挺起了一座職業院校的脊梁，讓一批又一批學生完成令人驚艷的轉身。

打造全國職業教育集團化辦學的“嘉興樣板”

　　在逐夢職教的路上，嘉職人致力于為職業教育的創新發展注入活力。

　　2019年以來，學校緊緊圍繞“雙高”建設目標，按照“以產業鏈建專業群，以專業群建二級學院”的發展思路，因需而變、順勢而為，及時調整專業設置，優化專業群布局；積極推動中高職一體化辦學，與海鹽合作辦學，建設海鹽學院，推動專業建設與海鹽縣充分對接，服務海鹽經濟和灣北新區經濟社會高質量發展；學校主動融入長三角生態綠色一體化示范區建設，積極服務嘉興全面融入長三角一體化發展首位戰略；學校秉持開放辦學理念，進一步深化產教融合，與57家名院大所、龍頭骨干企業集中簽訂產教融合戰略合作協議，同步啟動書記、院長百家企業“大走訪”活動，進一步將開放辦學、合作辦學和產教融合走深做實。

　　2020年10月，教育部公布了入圍示范性職業教育集團（聯盟）培育單位名單，嘉興市欣禾職業教育集團首批入圍。

　　嘉興市欣禾職業教育集團正是由嘉職院于2010年牽頭組建，是學校產教融合、校企合作的重要載體。成立以來，以“專業群對接區域產業群合作發展”為核心，以組織建設、機制建設、載體建設和合作育人、社會服務為抓手，不斷創新發展方式與合作模式，充分顯現集團化辦學活力和自身的亮點特色。

　　目前，成員單位從2010年成立之初的87家增加到2020年的245家，其中院校22家，行業協會及園區管委會25家，科研院所2家，龍頭骨干企業196家。“集群對接、合作發展”的集團化辦學“嘉興模式”被譽為全國職業教育集團化辦學典型案例。

　　學校以組織開展區域職業教育集團化辦學，積極探索“多元參與、資產紐帶、共建共享”方式，建成“產學研共同體”“跨企業培訓中心”“協同創新中心”等41個校企合作載體，撬動行業企業投入1.5億元。集團成員企業廣泛參與人才合作培養，著力推進現代學徒制、企業新型學徒制人才培養模式改革，開展現代學徒制試點項目11個，聯合培養學生1200多人，合作培養“雙元制”企業員工1520名。

打造現代學徒制“紅船工匠”激活職教“DNA”

　　提到“工匠精神”，我們會不由自主地聯想到德國的制造業和瑞士的鐘表行業。在德國，多達65%的中學畢業生，不是進入普通高校學習，而是進入職業教育體系造就出強大的工匠隊伍，支撐起了德國的工業制造。瑞士鐘表業全球聞名，背后正是千千萬萬工匠精益求精的結果。

　　嘉職院10號教學樓下勤禾匠心文化展廳展出的學子們精心鍛造的許多精品，正是嘉職院智能制造學院大力打造“黨建引領、雙培雙導”現代學徒制“紅船工匠”的一個縮影。

　　重拾“工匠精神”，是時代賦予職業教育的新訴求。工匠精神，于嘉職院而言，是一種與生俱來的底蘊，是刻在骨子里的精神，是歷經70載職教史的點滴積累。

　　技術技能在變，嘉職人的匠心沒變。學院一代代教師匠心育人，也將工匠精神的種子播撒在了學生心里。

　　劉旋旋，嘉職院2016屆紡織藝術設計學院學生，在畢業前夕，他參加了第二屆“海皮城杯”全國皮革服裝制版大賽，一舉奪魁，并在全國職業院校技能大賽高職組“服裝設計”賽項中獲得了“全國紡織服裝專業學生職業技能標兵”和“服裝設計師”稱號。一個服裝設計師需要打拼五年以上才能獲得的技能職稱，卻被剛從嘉職院畢業的劉旋旋捧回，在業內實屬罕見。

　　彭顥善老師，霓裳世界的設計者與耕耘者，為指導劉旋旋備戰服裝設計省賽、國賽，由“金牌教練員”變成了“王牌陪練員”。

　　“如果我說服裝上哪個造型不夠美，還可以再想辦法修改一下，他一定會去鉆研，反復去嘗試直到我滿意為止。”彭顥善說，為了設計參賽的服裝，劉旋旋和他將設計室當成了宿舍，“好幾次，十點以后學生宿舍關門了，我們師徒倆都睡在了設計室里。”

　　這也許是對“工匠精神”的最好詮釋。

　　作為紅船旁的高職院校，嘉職院始終堅持以紅船精神為引領，牢記為黨育人為國育才初心和使命，堅定落實立德樹人根本任務，著力培養具有家國情懷、工匠精神、國際視野、創新創業能力的“紅船工匠”。

　　依托名師、大師工作室等一批工匠培育基地和非遺傳承教學基地，創新傳統技藝的時代內涵和表現形式，建設藍印花布、海寧皮影、硤石燈彩等區域特色非物質文化傳承項目，聘請全國勞模姚海根、省技能大師張利華等大師名家傳藝育人。開設《勞動教育》必修課，將勞動服務學分納入學生綜合評價體系。健全勞動實踐體系，實施在校生千日勞動成長計劃，讓學生在揮灑汗水中提升匠能、錘煉匠心。

　　現代學徒制既是一種人才培養模式，更是現代職業教育的一種制度。2019年底，嘉職院順利通過教育部第二批現代學徒制試點驗收。

打造面向全國大中學生的思政教育“高地”

　　潮平海闊，千帆競發。一座校園的不斷發展，需要正確的精神指引和激情澎湃的正能量。

　　嘉職院地處黨的誕生地，有著獨特的紅色資源。傳承紅色基因，借資源優勢打造思政教育高地，是學校立德樹人工作的責任和使命。

　　正如校黨委書記方俊良所說，“我們有責任、有底氣、有信心在思政課建設上創成果、出經驗、作表率。”

　　學校黨委全面加強對思政課建設的領導，黨委書記帶頭講好以“紅船精神照亮青春奮斗夢想”為主題的思政第一課。

　　嘉職院堅持育才先育人，以嘉興的紅色擦亮學生鮮亮底色。在教學實踐中，注重精心設計教育載體，創新教學方法，組建教授、博士領銜的高水平教學資源開發團隊和“四史”宣講團，打造線上線下思政精品課堂。組織開發南湖革命紀念館、世界互聯網大會永久會址等30個校外“四史”專題教育實踐基地的主講內容和教學手冊，不斷豐富實踐環節的思政教學內容，讓學生既能在學校的“大課堂”里受教育，又能在校外的“大舞臺”上受熏陶，引導學生樹立創新創業、拼搏進取、奉獻社會的價值追求。

　　作為一所紅船旁的高職院校，為了更好地弘揚紅船精神，嘉職院啟動建設嘉興市紅船精神教育實踐中心，致力于將其打造成為紅船精神教育實踐基地、思政教學改革創新陣地、革命精神研習游學園地、紅船文化品牌傳播中心。

　　根據定位，該中心與浙江紅船干部學院、浙江紅船精神研究院、嘉興學院紅船精神研究中心錯位發展，以“1+X+C”為模式，“1”即一個中心，“X”即若干個校外實踐基地，“C”即云端課堂。該中心集教育性、科技性、時代性、實踐性、互動性于一體，面向全國大中小學生開展紅船精神研習。

　　歷史的畫卷，總是在砥礪前行中鋪展；時代的華章，總是在新的奮斗中書寫。回望嘉職院的昨天，樹大根深，承載起職業教育的重任；放眼嘉職院的今天，奮斗不息，書寫出一個個職教學子成才的動人篇章；展望嘉職院的明天，逐夢匠心，描繪職業院校持續發展、砥礪奮進的美麗畫卷。