編者按：2021年是中國共產黨成立100周年，是“十四五”開局之年。為深入貫徹習近平總書記重要講話精神，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，全面推進新時代學校文化建設，凝練和打造以紅色文化為鮮明底色的校園文化，培養擔當民族復興大任的時代新人。今年，學校黨委決定在全校開展“校園文化建設年”活動，實施紅色文化建設、紅船工匠文化建設、勞動文化建設、廉潔文化建設、創新文化建設“五大工程”，以文塑魂、以文化人、以文育人，充分激發廣大師生的文化傳播動力和創造活力，建設具有“紅色文化為育人底色、紅船工匠文化為辦學特色”的嘉職校園文化，為學校“雙高”建設、升本創大、蝶變躍升、跨越發展提供強大的精神文化動力。
紅船載初心，勞動富韶華。3月18日下午，嘉職院隆重召開“弘揚勞動精神·喜迎建黨百年”勞動教育推進大會，對學校勞動教育進行再動員、再部署，推動全校師生以更高的認識、更新的理念、更好的狀態、更硬的舉措、更實的作風，進一步抓好學校勞動教育工作。黨委書記方俊良出席大會并講話，黨委副書記、院長趙云，校領導沈建龍、汪明華、莊應強、樓平等參加會議。
方俊良指出，過去一年多來，學校秉持“為黨育人、為國育才”的初心使命，聚焦“德智體美勞”全面發展的人才培養目標，把勞動教育放在各項教育教學活動的突出位置。以“紅船領航，鑄魂育人”為契機，教育引導學生牢固樹立馬克思主義勞動觀，積極探索具有高職特點的“勞動思政實踐育人”新模式，建立了一批制度、涌現了一些典型、形成了具有嘉職辨識度的經驗，取得了階段性的成效：學校組建的“探百年歷史·覓秀松印記”勞動實踐團隊，榮獲2019年省暑期社會實踐風采大賽十佳團隊提名獎和“2019年百強暑期社會實踐團隊”稱號；以“春泥計劃”“雙百雙進”為主陣地，“勤禾”教育關愛服務團針對農村未成年人和留守兒童，長期開展精準關愛志愿服務，“勤禾潤苗”勞動公益課堂系列活動被人民網、中國文明網、浙江新聞等媒體報道和轉載，該項目被評為2019年“浙江省終身學習品牌項目”“嘉興市最佳志愿服務項目”，“勤禾志愿服務總隊”連續5年被鐵道部評為春運先進集體；今年1月，智能制造學院45名青年學子勇擔使命，把握機遇，踴躍報名留“嘉”過年，用自己的實際行動助力加西貝拉企業復工復產，展現了新時代年輕學子的“硬核”擔當。
方俊良強調，黨的十八大以來，習近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育多次作出重要論述。在2018年的全國教育大會上，習近平總書記要求把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。我們必須增強全面貫徹黨的教育方針、抓好新時代勞動教育的緊迫感、責任感。今年是中國共產黨成立100周年、“十四五”規劃開局之年、全面建設社會主義現代化國家新征程的開啟之年，也是我校建設“雙高”學校、“升本創大”的起步之年。面對新時代、新形勢、新要求，我們開展加強勞動教育的推進工作，既是回應總書記的深厚期望，也是履行建設社會主義現代化強國的時代使命，最終的價值旨歸還是回到育人工作的本質，以高質量的勞動教育，為學生的幸福人生奠定堅實的基礎。
方俊良要求，學校要進一步學好用好勞動教育育人載體，發揮好勞動教育獨特的育人價值，推動構建更高水平的勞動育人體系。他分別對全校師生、全體同學、全體教師提出了期望和要求。
第一，全校師生要提高站位，深刻認識加強勞動教育的重要意義。新時代全面加強勞動教育，不僅是推動中華民族偉大復興的根本力量，創造美好生活的根本源泉，同時也是實現人的全面發展的必由之路。
加強勞動教育是培育時代新人的必然要求。勤勞創業、耕讀傳家是中國教育的重要內容，“勞”與“學”在歷史上從未分離過。教育與勞動相結合也是馬克思主義的重要原理，是黨和國家一直以來堅持的重要育人原則。立足新時代，加強勞動教育是國家發展、民族復興、社會繁榮的必然選擇。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。時代新人之“新”，在于新時代青少年擔當民族復興大任的新使命，這對青少年素質能力提出了新的更高要求，即德智體美勞全面發展。新時代是勞動者的時代、奮斗者的時代。當前，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，同時比以往任何時候都更迫切需要提高廣大勞動者素質，比以往任何時候都更迫切需要構建完善的勞動教育體系。
加強勞動教育是實現人的全面發展的必由之路。勞動是人的立身之本，是一切成功的奠基之石，加強勞動教育是實現成長成才的應有之義。勞動教育在教育體系中具有基礎性、先導性、全局性的地位，它不僅有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，還貫穿并作用于其他四育，實現人的全面發展，是青少年成長成才的“必修課”“基礎課”。勞動不僅是對知識教育的補充，其本身就蘊涵著豐富的知識內容。在系統的書本知識學習之外，讓學生切實經歷動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，是知識建構的重要過程，也是健康健全人格培育和塑造的有效方式。勞動還可以鍛煉培養學生的審美認知能力，在勞動實踐中真切感受到“勞動創造美”的審美愉悅。
加強勞動教育是創造美好生活的有效路徑。勞動一直是推動人類社會進步、創造美好生活的根本力量。習近平總書記強調，人民創造歷史，勞動開創未來，幸福不會從天而降，夢想不會自動成真，要實現奮斗目標，開創美好未來，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。人世間的美好生活，只有通過辛勤勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過創造性勞動才能鑄就。培養學生愛勞動、會勞動，以勞動為榮，正是引導學生成為一名優雅生活者、問題解決者的良好途徑。某種程度上來說，同學們能夠認認真真地把寢室、教室、實訓室打掃干凈，比學會一門專業課程對人生的意義更大。因為這種從實踐中掌握的習慣和意識，將伴隨一生、影響一生，不經意間就改變了人生的軌跡。對高職院校的學生而言，這方面的重要性更加凸顯。我們的學生不但要通過勞動掌握扎實過硬的技術技能，激發自身的創新活力，還要通過勞動養成良好的生活習慣。
第二，全體同學要強化自覺，切實提升參加勞動教育的成果成效。既要立志“掃天下”，也要努力“掃好一屋”；要有實干興邦、技能強國的責任感，發揚“紅船精神”“工匠精神”和“勞模精神”，樹立“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，積極主動地參與勞動教育，在生活勞動、生產勞動、服務勞動中培養勞動意識、勞動技能，樹立正確的勞動觀。
要以勞樹德，樹立時代新人的勤勞美德。勤勞的核心精神就是不怕苦、不怕累，要求做事時盡心竭力、孜孜不倦。要做到盡心竭力，就不能偷懶，最基本的就是誠實勞動、踏實勞動。要孜孜不倦，從不懈怠。無論是體力勞動，還是腦力勞動，勞動的辛苦都不言而喻，但是對于勤勞的人而言，對勞動的熱愛執著以及對于勞動價值的深刻體會，使得他們能夠克服并超越這些身心苦累，所以他們參與勞動的熱情從不消失，并不因此而走向怠惰放棄。從古至今，那些廣受贊譽的人，都是“習其苦”“安其苦”并且常常以苦為樂的，同學們要向這些人學習。
要以勞增智，增強勞動生產的專業知識。要認真學習勞動理論課程，掌握勞動專業知識，特別要注意學好用好與勞動生產相關的知識和勞動安全知識，也要學一些勞動法律知識。勞動習慣的養成、勞動技能的培養，是一個持續積累的過程，這其中，勞動知識的學習不可或缺，尤其是要加強對新知識、新技術、新工藝、新方法的學習，為未來的職業發展打下扎實的學養基礎。未來產業發展需要的是有創新能力的高素質技術技能人才，學養基礎不打扎實，一旦產業升級，就容易被淘汰。
要以勞健體，強健干事創業的良好身體。勞動教育以體力勞動為主，這是這項教育的特殊之處。同學們不要在勞動實踐中珍惜力氣，反而要趁著年輕，多出出汗、多發發力，適當的體力勞動有助于強身健體，大家要在年輕的時候把身體鍛煉好，為將來干事創業打下堅實的身體資本。
要以勞育美，培育物質精神的幸福之美。“民生在勤，勤則不匱”，勞動是創造物質財富的必要手段和途徑。在精神層面上，勞動還能帶給人們豐厚而持久的幸福感。當同學們用自己的雙手，以真誠的勞動，把寢室打掃得干凈整潔、窗明幾凈，那就是一種幸福之美，自然而然就會產生出自豪感和成就感。同學們要在勞動實踐中多去感受這種幸福之美，去感受勞動帶給你的審美愉悅和精神快樂。
要以勞強能，強化守正創新的專業技能。要在生產勞動教育中不斷加強專業本領的錘煉。到企業里實習實訓，要虛心向企業師傅學習技能，認崗要早、跟崗要快、頂崗要會。在實訓過程中要多看、多學、多想、多練，把技術學懂、學通、學透，還要會觸類旁通，舉一反三，能夠創造性地解決技術問題，努力做一個理論基礎扎實、專業技能過硬、創新活力強勁的高素質技術技能人才。
第三，全體教師要主動作為，奮力打造新時代勞動教育的“嘉職名片”。步入“十四五”開局之年，全體教師要深入貫徹落實中共中央、國務院關于勞動教育的總要求、教育部關于勞動教育的總部署。要總結盤點過去的優勢和不足，并對今后工作做一個梳理和計劃。要把開展勞動教育與2021年學校工作的目標任務和“十四五”時期的發展規劃，與學校“雙高”建設要求和“升本創大”奮斗目標緊密結合起來。
在勞動教育內容選擇上要突出“質”與“量”并重。一方面要保證勞動教育的“量”。要豐富勞動教育的實踐形式，建立起實訓實習、志愿服務、社會實踐、創新創業活動等一系列勞動實踐項目。要加快建設勞動理論課程，開發能有機融入專業課的“勞動+”系列化課程體系，確保學生勞動理論課的內容供給。另一方面要提升勞動教育的“質”。開展勞動教育既要注重勞動知識、技能學習，更要善于將勞模精神、工匠精神、紅船精神有機融入勞動知識、技能的學習之中，通過深化“勞動+專業”教學改革，優化“勞動+專業”課程設置，充分發揮出高職教育人才培養的特色特長。比如開展勞模、工匠進校園活動，建立有代表性的勞模、工匠資源庫等。
在勞動教育資源供給上要突出“內”與“外”協同。一方面要對“內”挖潛力。結合勞動教育做實“卓越工匠”培養工程，以崗位職業能力、綜合職業素養、創新創業能力等培養為核心，融入專業勞動技能訓練，強化專業勞動標準和專業教學標準建設相結合。挖掘學校專業特色，組建設備維修、園藝栽培、寵物飼養等勞動教育型社團，加強專業勞動實踐，通過勞動技能節、勞動文化節、專業勞動實踐課等多元載體，在專業化教學中提高學生職業勞動技能水平。另一方面要對“外”開資源。用好產業學院平臺，加強與合作企業行業協同開展勞動教育，為學生體驗現代科技條件下的勞動實踐新形態、新方式提供支持。積極與政府部門、科研院所建立勞動教育聯合體，建立勞動教育實踐基地，緊密結合區域經濟社會發展所需要的生活勞動、生產勞動和社會服務性勞動，構建一個優勢互補并良性循環勞動教育生態圈。
在勞動教育考核評價上要突出“知”與“行”合一。要建立科學合理、有職業教育特色的勞動教育標準，既要有勞動教育理論課的考核，也要有學生參加實踐教學的評價，還要有學生參加社會實踐活動的評價，確保勞動教育內容不走樣、目標不跑偏、課程可操作、評價可衡量。一方面是注重對“知”的評價。要注重學生對勞動教育基本知識和基本技能的認知，尤其是對勞動教育基本內涵把握的好壞。評價方式可以通過學生參加職業技能或職業資格筆試與口試，依其獲得學歷證書和取得的“1+X”職業技能證書，進行量化評價。另一方面注重對“行”的評價。將學生參加一般勞動實踐的表現情況，參加創新創業項目的成果水平，參加重大社會活動的貢獻程度，參加各級職業技能大賽的獲獎情況等納入評價體系。
在勞動教育的組織實施上要突出“緊”與“實”兼顧。相關部門、各二級學院要成立勞動教育的項目團隊，要組團化研究、項目化管理、目標化評估、組織化推進。一是組團合作要緊，開展勞動教育的教科研工作要形成團隊合力，避免單兵作戰、各自為政，要以團隊的力量共同打造高質量的勞動育人成果。二是目標評估要緊，要制訂任務清單，堅持目標導向、問題導向、結果導向，錨定目標、掛圖作戰、定期評估，確保任務按時按期完成。三是項目管理要實，項目團隊要強化溝通，做到一周一碰頭、一月一研究、半年一評估、一年一總結。要建立近期、中期、長期規劃，做好任務分解，明確節點、責任到人。四是組織推進要實，各部門、各二級學院要發揮主體作用和業務優勢，將勞動教育作為重點工作抓實抓細，對項目團隊的工作給予有力保障。
大會分“勞動筑夢獲真知”“真知篤行話勞動”兩個階段進行，先后為6個“勞動思政教育實踐基地”授牌、為20位“學生勞動實踐標兵”頒發榮譽證書，現代農業學院、城市建設學院、時尚設計學院作勞動教育典型經驗介紹，學工部介紹嘉興職業技術學院“五個一批”勞動教育制度，教師、班主任、輔導員、獲獎代表匯報發言，校團委、學生會發出了宣讀《奮斗新時代勞動最光榮》倡議書。
“勞動思政教育實踐基地”授牌
“學生勞動實踐標兵”頒發榮譽證書
“學生勞動實踐標兵”頒發榮譽證書
學校相關部門負責人，二級學院領導班子及輔導員、班主任、學生代表參加會議。
（圖文來源：黨委宣傳部 文/攝：付夢婕、周文穎 審核：王音 主編：沈建龍）
