8月6日13點(diǎn)，中國(guó)教育電視臺(tái)四頻道播出的《職教中國(guó)》節(jié)目，特邀教育部職業(yè)教育與成人教育司二級(jí)巡視員劉杰和嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記方俊良做客演播室，深入討論了職業(yè)教育在培育鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才中所發(fā)揮的重要作用，為下一步職業(yè)教育助力農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)革新提供思路和建議。
主持人：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著70年的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)歷史，是浙江省示范性高職院校，那么在助力鄉(xiāng)村振興方面，學(xué)校發(fā)揮了什么樣的作用呢？
方俊良：嘉興地處杭嘉湖平原，自古以來(lái)是魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府。也正因?yàn)槿绱耍?1950年誕生了嘉興農(nóng)業(yè)學(xué)校，1985年創(chuàng)辦了嘉興絲綢工業(yè)學(xué)校，1999年兩校合并籌建嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院。嘉職院至今已經(jīng)有72年的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)歷史。72年來(lái)，學(xué)校始終秉持“三農(nóng)”情懷，持之以恒高水平辦好涉農(nóng)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了農(nóng)作物栽培、果蔬種植、畜牧養(yǎng)殖等畢業(yè)生3萬(wàn)多名，其中一批成長(zhǎng)為從事“三農(nóng)”工作的基層干部和農(nóng)技專家，還有發(fā)展成為新農(nóng)人6600多名，農(nóng)創(chuàng)客、農(nóng)民專業(yè)合作社、種養(yǎng)大戶等農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才1200多人，為嘉興、浙江等地高質(zhì)量推進(jìn)“三農(nóng)”工作、鄉(xiāng)村振興和共同富裕作出了積極貢獻(xiàn)，學(xué)校先后獲得全國(guó)農(nóng)業(yè)教育改革先進(jìn)單位、全國(guó)科技興農(nóng)先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)，去年5月，學(xué)校遴選入圍了全國(guó)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。
主持人：學(xué)校位于中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地嘉興市南湖之畔，紅船精神對(duì)于學(xué)校的教育工作產(chǎn)生了怎樣的影響？
方俊良：“紅船精神”是習(xí)近平總書記在時(shí)任浙江省委書記時(shí)提出并概括的。作為紅船旁的高職院校，我們始終牢記習(xí)近平總書記的囑托，把結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)“紅船精神”，全面融入到教育教學(xué)改革的全過(guò)程、各方面，充分發(fā)揮“紅船精神”內(nèi)涵所蘊(yùn)藏的首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)的育人價(jià)值，在打造政治過(guò)硬、師德高尚、專業(yè)精通、作風(fēng)優(yōu)良的嘉職“紅船鐵軍”和培養(yǎng)新時(shí)代德技并修的“紅船工匠”方面取得了豐碩成果。
我們利用紅船旁高校得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，與南湖革命紀(jì)念館開展合作，把南湖革命紀(jì)念館作為紅船精神的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)點(diǎn)，每屆新生都要去參觀接受教育，每年七一建黨節(jié)師生新黨員都要去南湖舉行入黨宣誓。我們開發(fā)了嘉興市域內(nèi)以首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)為主題的6條紅船精神研學(xué)線路，打造了30個(gè)校外紅船精神實(shí)踐基地。我們還開發(fā)了《紅船精神》新形態(tài)教材，在校園內(nèi)建設(shè)紅船精神教育實(shí)踐中心等，形成了紅船精神進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐的完整體系。這些都豐富了思政課教學(xué)的實(shí)踐載體和體驗(yàn)式教學(xué)形式，提升了思政教育實(shí)效。這幾年，我們學(xué)生提交入黨申請(qǐng)的比例逐年提高，已經(jīng)超過(guò)了90%。
在紅船精神感召下，全校教職工形成了追夢(mèng)奔跑、砥礪奮進(jìn)、勇立潮頭的濃厚氛圍，形成了推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。據(jù)武書連排行榜觀測(cè)，我們的教師創(chuàng)新能力連續(xù)三年高居全國(guó)高職院校前列，教學(xué)業(yè)績(jī)考核列全省第一梯隊(duì)，去年在建黨百年之際，學(xué)校黨委榮獲嘉興市先進(jìn)基層黨組織，同時(shí)學(xué)校獲得嘉興市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀。
主持人：嘉職院在培養(yǎng)下得去、留得住、干得好的高素質(zhì)農(nóng)民的教育模式上，進(jìn)行了怎樣的創(chuàng)新探索？
方俊良：這些年來(lái)，我們始終緊跟中央關(guān)于“三農(nóng)”工作一號(hào)文件精神要求，不斷創(chuàng)新“人才培養(yǎng)直通農(nóng)村”教育教學(xué)改革，在著力培養(yǎng)下得去、干得好、留得住的高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民上狠下功夫，探索出了比較成熟的教學(xué)模式，得到了多方高度認(rèn)同。
比如，針對(duì)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生下不去的問(wèn)題，我們把新時(shí)代耕讀教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化知農(nóng)愛(ài)農(nóng)教育，培養(yǎng)學(xué)生“大國(guó)三農(nóng)”情懷。并通過(guò)與地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)科技企業(yè)合作組建現(xiàn)代學(xué)徒制班、共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)把課堂搬到田間、農(nóng)場(chǎng)，努力培養(yǎng)下得去的懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民。
怎么樣才能使農(nóng)村留得住人才，這也是農(nóng)村普遍面臨的難題。我們從2008年起就開始探索通過(guò)成人高考、高職擴(kuò)招的形式，招收直接從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作和有志于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民大學(xué)生，為他們量身定制學(xué)歷教育。到目前為止，我們已經(jīng)連續(xù)招收十四屆農(nóng)民大學(xué)生1910名。其中有100余名畢業(yè)生成為了專業(yè)合作社的負(fù)責(zé)人、130余人成為農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的骨干，帶動(dòng)農(nóng)戶8000余戶，促進(jìn)農(nóng)民增收近12億元。
在農(nóng)村，還有許多家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖戶、農(nóng)創(chuàng)客等群體，他們迫切需要提升自身的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能水平。針對(duì)這類群體，我們開發(fā)了“處方式”培訓(xùn)課程，采用“理論授課面對(duì)面+實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手拉手”的教學(xué)形式，開展“個(gè)性定制、菜單教學(xué)”培訓(xùn)，提升他們?cè)诂F(xiàn)代化生產(chǎn)、機(jī)械化應(yīng)用、數(shù)字化管理等方面的技術(shù)技能水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力他們“干得好”。
主持人：作為學(xué)校為青年人的成長(zhǎng)成才搭建了哪些平臺(tái)？結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)成果，有哪些青年人成為了鄉(xiāng)村振興的主力？
方俊良：這些年來(lái)，我們始終致力于為農(nóng)村青年搭建成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，先后成立了嘉興鄉(xiāng)村振興學(xué)院、嘉興農(nóng)民學(xué)院、青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院。我們聯(lián)合上海、江蘇等長(zhǎng)三角城市涉農(nóng)高校組建長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)聯(lián)盟。掛牌農(nóng)業(yè)農(nóng)村部和浙江省兩個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地。通過(guò)搭建這些平臺(tái)，為農(nóng)村青年提供學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定等。
我們積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為了帶頭致富、帶領(lǐng)創(chuàng)富、帶動(dòng)共富的領(lǐng)頭雁。
比如農(nóng)民大學(xué)生代表周萍萍，她是一名農(nóng)場(chǎng)主，在自己的農(nóng)場(chǎng)里種植了100畝“陽(yáng)光玫瑰”葡萄，通過(guò)在嘉職院系統(tǒng)學(xué)習(xí)了葡萄栽培技術(shù)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用及農(nóng)業(yè)機(jī)械化知識(shí)，她的葡萄產(chǎn)量和品質(zhì)都有了大幅提高，現(xiàn)在每年至少有600萬(wàn)元的銷售收入，她的農(nóng)場(chǎng)被評(píng)選為“浙江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范基地”“省級(jí)示范性家庭農(nóng)場(chǎng)”，她本人還獲得了北京世界園藝博覽會(huì)銀獎(jiǎng)。在自己致富的同時(shí)，她還成立了葡萄專業(yè)協(xié)會(huì)，無(wú)償為周邊農(nóng)戶提供技術(shù)服務(wù)和公益培訓(xùn)，帶動(dòng)果農(nóng)走向共同富裕。
主持人：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的育人優(yōu)勢(shì)，學(xué)校是如何同企業(yè)聯(lián)合育人的？
方俊良：我們主要是在“廣度”和“深度”上下功夫，通過(guò)“把學(xué)校辦到企業(yè)、把企業(yè)引入學(xué)?！?，走出了一條校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)教深度融合的新路子。
第一、緊跟教育部政策導(dǎo)向，積極加入國(guó)家職教集團(tuán)。剛才劉杰巡視員介紹的五大職教集團(tuán)，我校是全國(guó)都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)和全國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備職教集團(tuán)的副理事長(zhǎng)單位。
第二、緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校牽頭組建了嘉興欣禾職教集團(tuán)和長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)聯(lián)盟兩個(gè)大平臺(tái)。集團(tuán)成員包括清華長(zhǎng)三角研究、新鳳鳴集團(tuán)、森禾種業(yè)等280多家龍頭骨干企業(yè)、名院大所。
一是多方聯(lián)動(dòng)，打造“治理共同體”。我們和當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭骨干企業(yè)合作共建18個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)校投入1600多萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)、設(shè)備，撬動(dòng)行業(yè)企業(yè)投入9200多萬(wàn)元。
二是多元協(xié)同，打造“育人共同體”。我們與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，共建師資隊(duì)伍，共同開發(fā)課程、開展質(zhì)量評(píng)價(jià)等。
三是多維共享，打造“利益共同體”。學(xué)校的教師與企業(yè)農(nóng)藝師、農(nóng)技員共建結(jié)構(gòu)化教科研團(tuán)隊(duì)、合作開發(fā)教材、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，還建成了集教學(xué)、咨詢、推廣于一體的數(shù)字化云端“課程超市”。
第三、我們還與企業(yè)共建現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等研究所，聯(lián)合開展產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、成果推廣。近年來(lái)校企共同承擔(dān)省部級(jí)及以上科技項(xiàng)目50余項(xiàng)，獲得國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利115項(xiàng)，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目230余項(xiàng)，助力企業(yè)增效5.3億元。我們還組建博士、教授領(lǐng)銜的農(nóng)業(yè)科技特派員團(tuán)隊(duì)，到田間地頭、大棚溫室開展技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助農(nóng)民解決技術(shù)難題、增加種植收益。
主持人：《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》出臺(tái)后，對(duì)學(xué)校的發(fā)展將具有怎樣的意義？
方俊良：中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》，為農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)展?fàn)I造了前所未有的政策環(huán)境，各級(jí)地方政府和教育主管部門會(huì)更加重視農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)展，會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)高職院校的支持和投入，進(jìn)一步支持農(nóng)業(yè)高職院校舉辦本科職業(yè)教育。
對(duì)于我們農(nóng)業(yè)高職院校來(lái)說(shuō)，政策的出臺(tái)也提升了我們堅(jiān)守和辦好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的信心決心，激勵(lì)我們對(duì)照本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，拉高標(biāo)桿、提高標(biāo)準(zhǔn)，高水平推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大教育教學(xué)改革的力度，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要的本科人才。
對(duì)學(xué)校的專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，必將進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性，加快提升專業(yè)水平和職業(yè)能力，特別是要快速提升科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力，為學(xué)校升本奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主持人：對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，有哪些建議？
方俊良：鄉(xiāng)村振興需要更多的技術(shù)技能人才。因此，職業(yè)教育作為人才振興的重要抓手，肩負(fù)著時(shí)代使命。
一是國(guó)家層面要出臺(tái)更加硬性可操作的政策，引導(dǎo)地方政府進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村職業(yè)教育的投入，大力支持涉農(nóng)類專業(yè)群建設(shè)，推動(dòng)高職院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同參與鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。
二是要完善人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興激勵(lì)機(jī)制，吸引更多的高素質(zhì)人才在農(nóng)村下得去、留得住、干得好。
三是從我們自身來(lái)看，要更好的發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，健全德技并修育人機(jī)制和專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，創(chuàng)新訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等招生模式，創(chuàng)新崗課賽證現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性。特別是在種子種業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)等方面開展科技攻關(guān)，解決卡脖子問(wèn)題，助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
我們學(xué)校也將發(fā)揮東部地區(qū)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，由單一“輸血”向綜合“造血”轉(zhuǎn)變，由短期指導(dǎo)向長(zhǎng)期幫扶轉(zhuǎn)變，積極賦能西部鄉(xiāng)村振興。（圖文來(lái)源：中國(guó)教育電視臺(tái)審核：王音 主編：沈建龍）
