消息來源：《嘉興日報(bào)》2023年9月6日4-5版

又是一年開學(xué)季，秋風(fēng)與學(xué)子平分秋色。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)，青春的身影在球場揮汗如雨，求知的眼神在圖書館搜尋停留，創(chuàng)新的腳步一路向前。

送新生到校的家長都會由衷感慨一句，“把孩子交給這樣的學(xué)校，我們放心！”

從以往“分?jǐn)?shù)低，只能讀嘉職院”的心有不甘，到如今“分?jǐn)?shù)不高，進(jìn)不了嘉職院”的徒留遺憾，不過短短4年時(shí)間。

2019年至2023年的4年時(shí)間，嘉職院實(shí)現(xiàn)了教師規(guī)模倍增、辦學(xué)體量快速做大、生源質(zhì)量大幅提高、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)翻番、辦學(xué)水平跨越提升、育人成效顯著增強(qiáng)的蝶變躍升。

4年，是時(shí)間的刻度，更是奮進(jìn)者的足跡，每一位“嘉職人”都是篤行不怠的奮進(jìn)者，領(lǐng)頭人正是2019年9月6日走入嘉職院擔(dān)任黨委書記職務(wù)的方俊良。

4年來，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，嘉職院積極推行教育、教學(xué)和學(xué)校內(nèi)部治理改革，一手抓學(xué)校升級擴(kuò)容，一手抓就業(yè)率和“留嘉率”，在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路上御風(fēng)而行，交出了一份亮眼的高分答卷。

歲月累積熱愛，數(shù)字見證蝶變。4年來，嘉職院學(xué)生從8400多人增加到了14300人，教師從440多人增加到了830多人；教學(xué)業(yè)績考核全省排名從第27位躍升到了2021年的第5位；浙江省教育考試院發(fā)布的畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查排名從全省第32位躍升到了第5位；教師學(xué)生參加省賽、國賽捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)數(shù)名列省內(nèi)前茅；國家教學(xué)成果獲得二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了零的突破，畢業(yè)生就業(yè)率99.13%……看得見的是數(shù)字體現(xiàn)的榮光，看不見的是數(shù)字背后的默默付出。

4年回眸，見彩虹。

鍛造“嘉職鐵軍”隊(duì)伍，書寫奮勇向前歷程

山無遮，海無攔，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)可破萬難。

“方書記，我們獲獎(jiǎng)數(shù)全省第二，感謝你的鞭策和鼓勵(lì)，我們真的成功了！”今年暑假的浙江省教師教學(xué)能力比賽剛結(jié)束，帶隊(duì)老師就興奮地給方俊良打來電話，這次比賽，學(xué)校4個(gè)隊(duì)進(jìn)入決賽，獲得了2個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)排在全省第二。老師的喜悅與興奮隔著電波依舊如此清晰，其實(shí)方俊良比老師們更清楚，那么多的獲獎(jiǎng)不是幸運(yùn)眷顧，而是實(shí)力所在。在日復(fù)一日的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下，每一位老師都在不知不覺中成長，進(jìn)步雖有快慢，但日積月累定能成就更精彩的自己。

這是嘉職院隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)縮影。嘉職院把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到辦學(xué)治校、教書育人的全過程、各方面，打造了一支政治素質(zhì)過硬、能力水平過硬、作風(fēng)擔(dān)當(dāng)過硬、師德師風(fēng)過硬的“嘉職鐵軍”隊(duì)伍。方俊良說，好學(xué)校的隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)班子把好方向、管好大局、作好決策，這幾年嘉興市委對學(xué)校黨委班子的考核優(yōu)秀率都接近100%，充分體現(xiàn)了班子建設(shè)的成效，也體現(xiàn)出學(xué)校班子已經(jīng)在全體教師中建立了威信、樹立了影響力。中層隊(duì)伍以崗擇人、用人所長、建立梯隊(duì)，選優(yōu)配強(qiáng)，提升執(zhí)行力，目前中層干部工作積極性高，徹底從以往的“學(xué)校要我干”轉(zhuǎn)變至“我想要為學(xué)校干更多”；骨干教師積極向上，業(yè)務(wù)扎實(shí)，把他們培養(yǎng)為專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人、中層干部的后備力量。

曾任嘉職院黨委副書記的沈建龍印象最深的是方俊良剛來學(xué)校任職之初，采用“給黨委書記寫一封信”的形式對學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等各方面進(jìn)行調(diào)查，共收到近300封來信，他一一梳理、回復(fù)和落實(shí)。他以最快的方式掌握鮮活的第一手資料，再進(jìn)行多方驗(yàn)證后，從抓好隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置入手，打出了開始全面改革的“組合拳”。

“當(dāng)時(shí)的嘉職院好像是高鐵時(shí)代的‘綠皮車’，雖然也在前行，但跟不上時(shí)代的節(jié)奏。在他進(jìn)行大刀闊斧改革后，調(diào)動了全體教職員工的積極性，讓每個(gè)人都有發(fā)展、有盼頭，形成了你追我趕的良好格局。”沈建龍深有感觸地說。

如果說好領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)學(xué)校的靈魂人物，那么一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就是推動學(xué)校發(fā)展的主力軍，是將宏偉藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)的中堅(jiān)力量。嘉職院秉承要引進(jìn)人才，更要培養(yǎng)人才的宗旨，在引進(jìn)高層次人才的同時(shí)，注重“推一把”助力更多本校教師脫穎而出，這樣的教師隊(duì)伍以“最美”帶領(lǐng)更美，讓更多教師成為專家、人才。

一樣的青春，不一樣的賽道。嘉職院為年輕教師發(fā)展提供了大平臺，讓他們在這里從容走好職業(yè)生涯第一步。航空與軌道學(xué)院、智能制造學(xué)院專任教師陶冶博是2021年入校的，“我是學(xué)校的跨越式發(fā)展的親歷者和見證者，真正感受到學(xué)校對教師培養(yǎng)的重視。”入職2年，他從專題研修、訪工訪學(xué)、掛職歷練、青年沙龍、攻讀博士和“青年教師培優(yōu)成長”“青年教師發(fā)展支持”行動中，提升了教學(xué)和實(shí)踐能力。未來可期，他相信在嘉職能得到更多的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平和服務(wù)社會能力，“希望我的青春能在嘉職院閃爍不一樣的光彩，領(lǐng)跑同齡人。”

山海何以破？海有舟可渡，山有路可走，心有所愛，無畏向前。嘉職院是渡海的舟，是鋪好的路，是教師成長平臺的搭建者，也是他們最大的底氣。

陳雙喜就是在短短幾年內(nèi)迅速成長的本校教師，從講師蛻變?yōu)楦苯淌凇⒔淌冢缃袷腔ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院院長。他培養(yǎng)了一大批富有實(shí)戰(zhàn)能力的“紅帽黑客”，建立起網(wǎng)安人才培養(yǎng)的“嘉職模式”；研究了基于動態(tài)異構(gòu)冗余自愈的擬態(tài)防御體系，顛覆性地解決了該領(lǐng)域的卡脖子問題。在該領(lǐng)域承擔(dān)或參與國家省部課題6項(xiàng)、發(fā)表核心論文10余篇、授權(quán)發(fā)明專利20余項(xiàng)，已是該領(lǐng)域的國內(nèi)知名專家。

今年下半年，嘉職院又推出了100多個(gè)崗位的人才招聘，主要是航空與軌道、智能制造、互聯(lián)網(wǎng)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)、文化與旅游專業(yè)等方面的高層次人才（博研或正高）和緊缺人才。近年來，學(xué)校通過實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加大高層次、高素質(zhì)專業(yè)人員的引進(jìn)，其中，專任教師664人，碩博士學(xué)位633人，高級職稱教師205人，“雙師型”教師505人，全國模范教師1人。學(xué)校有省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級“151”人才和專業(yè)帶頭人等23人，國家級精品在線開放課程2門，省級精品在線開放課程12門。

在“火車頭”的帶領(lǐng)下，隨著更多人才的加盟與培養(yǎng)，嘉職院必將也一定是培養(yǎng)“大國工匠”的搖籃，為嘉興乃至浙江高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才支撐。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新機(jī)制，制造“雙向奔赴”溫暖

流水不腐，戶樞不蠹。惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)。

時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院50歲的王琴華老師今年終于成功晉升副教授，得知消息的瞬間，她激動萬分。晉升副教授是王琴華多年來的夢想，但缺少機(jī)會，沒有成果，夢想一直被擱淺，久而久之自己也就想要“躺平”了。是立“四制”破“五唯”的教師評價(jià)體系改革，讓她又看到了希望。

3年1000多個(gè)日夜的逐夢奔跑，她在教學(xué)改革、課程建設(shè)、技能大賽中取得豐碩成果，終于晉升成功。她感慨地說，“沒有學(xué)校的新政策，沒有學(xué)校上下齊心、追夢奔跑的大環(huán)境，我還會像以往一樣躺在溫室中，不可能有今天的成功！”她坦言，自己的評審材料主要都是近3年的，“之前幾年幾乎是空白，現(xiàn)在想想實(shí)在是慚愧得很，好在有學(xué)校鞭策我們不斷進(jìn)步，才會有今天的收獲滿滿。”

有創(chuàng)新改革機(jī)制加持，夢想才會照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。這也是破解難題、蝶變躍升、生生不息的原動力，激發(fā)學(xué)校與教師的無限潛能。

嘉職院從2019年開始，以立“四制”破“五唯”全面推行教師評價(jià)改革，實(shí)施政治素質(zhì)“首關(guān)制”、職稱評聘“替代制”、業(yè)績考核“亮牌制”、績效分配“動態(tài)制”，破除“五唯”痼障頑疾，用新的制度機(jī)制激發(fā)教職員工“內(nèi)卷”動力，讓老師們考核有壓力、收入有差距、晉升有賽道、干活有奔頭。

美術(shù)老師吳國祥畫技精湛，屢屢獲獎(jiǎng)，被破格晉升為副教授，他說方書記推行的改革為他開辟了新賽道，讓他品嘗到久違了的成功喜悅。不久前的職稱評審中，時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院19人參評，17人通過，其中8人是直聘和破格，大家驚呼“這在以前是想都不敢想的事情”。這些身邊人、身邊事極大調(diào)動了大家工作的積極性，主動要求承擔(dān)任務(wù)。反之亦然，學(xué)校也以“高職低聘”等動態(tài)方式向“躺平”教師“亮牌”，以壯士斷腕的決心促動其主動成長。

入職嘉職院3年的年輕老師章鄭程的每一天都安排得滿滿的，備課、上課、寫論文、帶隊(duì)比賽，“我挺享受現(xiàn)在的忙碌與充實(shí)。”她說，從入職第一天開始，就感受到了嘉職院的活力，“大家都在努力奔跑，誰也不肯落后。”從法國讀完碩士后，章鄭程在諸多選擇中來到嘉職院，“進(jìn)校三年來，我們學(xué)校在方書記的帶領(lǐng)下發(fā)生了翻天覆地的變化，校園更美了，學(xué)校成果更多了，我們老師成長更快了，我非常慶幸我選擇了嘉職院。”

所有的忙碌也有了豐厚的回報(bào)，她個(gè)人連續(xù)兩年在嘉興市教學(xué)能力比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽獲全國一等獎(jiǎng)、浙江省高校思政微課大賽一等獎(jiǎng)、浙江省職業(yè)院校技能大賽（高職）餐廳服務(wù)二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

新的機(jī)制，為教師們打開了一扇希望之門，只要努力就會被看見、被尊重、被肯定。“原來我也可以如此優(yōu)秀”“其實(shí)，我能做更好”，教師們的熱情被點(diǎn)燃，“我與學(xué)校同生共長”的雙向奔赴溫暖場景一次次上演。

推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，打造人才培養(yǎng)高地

教育的意義在于“學(xué)而致知，行而致遠(yuǎn)，知行合一”。這與嘉職院近年來推出的產(chǎn)教深度融合理念不謀而合，學(xué)校在產(chǎn)教融合2.0版本之上開啟了擴(kuò)容升級，贏得了更多可能與機(jī)遇。

“那么多的企業(yè)，都很不錯(cuò)，選哪個(gè)呢？”又是一年實(shí)習(xí)季，嘉職院大三的學(xué)生們各自選擇著適合自己的企業(yè)，經(jīng)歷了前期的參觀、見習(xí)后，部分學(xué)生心中也已經(jīng)有了答案，不少學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后就會留在企業(yè)工作。學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，學(xué)生們的就業(yè)不用愁，正如他們自己所說的那樣“現(xiàn)在是我們挑企業(yè)，自然是選最適合自己和最有發(fā)展前景的”。

這邊，學(xué)生們興高采烈選擇企業(yè)，那頭，企業(yè)老總們也使出渾身解數(shù)想要留住這批“畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)就是能手”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。每年都會有老總跟方俊良“打招呼”，讓他能給企業(yè)多輸送一些優(yōu)質(zhì)人才，這也往往成了他甜蜜的負(fù)擔(dān)，“我們的畢業(yè)生下得了車間，寫得了論文，再多還是少。”

多年來，嘉職院始終以“產(chǎn)業(yè)布局到哪里，專業(yè)就設(shè)置到哪里”“地方需要什么人才，嘉職院就培養(yǎng)什么人才”，作為培養(yǎng)人才的根本。緊跟嘉興產(chǎn)業(yè)脈搏，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上做到超前謀劃、精準(zhǔn)定位、快步迭代，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為企業(yè)注入動力和“保鮮劑”，打造人才培養(yǎng)高地。

學(xué)校建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特色，打造品牌專業(yè)，做大做強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)群。學(xué)校開展了二級學(xué)院機(jī)構(gòu)改革，新增了熱門、緊缺專業(yè)16個(gè)，撤銷了與地方產(chǎn)業(yè)對接不緊密專業(yè)6個(gè)，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，讓更多學(xué)生畢業(yè)后留在嘉興工作，留嘉率更是達(dá)到了57.51%。

在雅瑩集團(tuán)的設(shè)計(jì)室內(nèi)，在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的工作室里，在亞特電器的研發(fā)部中，隨處可見嘉職院畢業(yè)生和學(xué)徒的身影，不少走上工作崗位的“嘉職人”也成了單位的中堅(jiān)力量。這是學(xué)校推行“大集團(tuán)+小聯(lián)盟”建設(shè)的成果，目前已推行綠色農(nóng)牧、智能制造等13個(gè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟建設(shè)，緊密合作單位拓展至368家，實(shí)現(xiàn)每個(gè)專業(yè)都有若干個(gè)龍頭企業(yè)對接。而“訂單式”培養(yǎng)，則實(shí)現(xiàn)了“入校即入企、招工變招生”的企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”目標(biāo)。

中國共產(chǎn)黨嘉興市第九次代表大會提出，要“深入實(shí)施新時(shí)代嘉興工匠培育工程，深化產(chǎn)教融合，大力培養(yǎng)技能人才，加快推進(jìn)嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院擴(kuò)容升級”。這是時(shí)代給嘉職院的考題，更是“嘉職人”不懈的追求。

在全體“嘉職人”的共同努力下，學(xué)校現(xiàn)有本部、大新路和海鹽學(xué)院三個(gè)校區(qū)，設(shè)有航空與軌道學(xué)院、智能制造學(xué)院、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院、城市建設(shè)學(xué)院、文化與旅游學(xué)院、現(xiàn)代商貿(mào)學(xué)院、時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院、海鹽學(xué)院等10個(gè)全日制二級學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院（鄉(xiāng)村振興學(xué)院）、馬克思主義學(xué)院等教學(xué)單位。現(xiàn)有文化創(chuàng)意與策劃、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、園林技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等42個(gè)專業(yè)，其中3個(gè)國家骨干專業(yè)，10個(gè)省優(yōu)勢特色專業(yè)，省“雙高”專業(yè)A類、B類各一個(gè)。與此同時(shí)，學(xué)校加快推進(jìn)市域“1+N”中高職貫通人才培養(yǎng)體系，海鹽學(xué)院計(jì)劃到2027年招生4000人。桐鄉(xiāng)學(xué)院建設(shè)也正在謀劃中，借此可推進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)、專業(yè)優(yōu)化，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

助力關(guān)愛與成長同行，迎接美美與共明天

“荷塘月色”畔賞景，明德湖邊觀魚，足球場上馳騁，無論何時(shí)走進(jìn)嘉職院，都如同打開了一幅四季皆景的美麗畫卷。走入其間，新建的學(xué)生公寓顏值與功能“雙在線”；打造了溫暖小家，兩層科技感滿滿的智慧教室，彰顯著學(xué)校前沿的辦學(xué)理念；各類公益活動層出不窮，展示著嘉職院學(xué)子的熱情與活力。

無怪乎，學(xué)校老師紛紛在社交媒體上貼圖“凡爾賽”，說在學(xué)校工作雖然節(jié)奏緊湊，但身體和心靈都很放松，真正是張弛有度，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的貼心關(guān)愛帶來巨變。近年來，學(xué)校開展“校園品質(zhì)提升工程”，新建標(biāo)準(zhǔn)化足球場和室內(nèi)網(wǎng)球場，改造提升室內(nèi)籃球館、羽毛球場；開展“校園暖心工程”，引進(jìn)“嘉田四季”連鎖超市、“美麗家族”連鎖蛋糕店，建成明德書院西餐廳，提升教工食堂就餐環(huán)境和餐飲品質(zhì)，連續(xù)三年開辦“匠心潤苗”暑假公益班，辦好教師切身“關(guān)鍵小事”；開展“數(shù)字化校園建設(shè)工程”，聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建成一批數(shù)字化教學(xué)空間，以實(shí)際行動“謀發(fā)展、促改革、惠師生”，為廣大教師開展數(shù)字化教學(xué)提供重要抓手。

“雖然我不是學(xué)教育的，但既然來到了高校，就要有所作為。”方俊良說，教育是良心工作，不想做事，天天沒事，想要做事，就有做不完的事。教師是“天花板”，學(xué)校是“承重墻”，個(gè)人事業(yè)與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系、高度統(tǒng)一、相互成就。嘉職院為了筑牢“承重墻”，解決廣大教職工奮力拼搏、追夢奔跑的后顧之憂，小到校園樹木的修剪，大到學(xué)生宿舍樓的新建和學(xué)校設(shè)施、設(shè)備的升級，事無巨細(xì)，就是為了給老師們提供更好的保障。

“在嘉職院，我感受到了家的溫暖。”新疆姑娘蘇布努爾·阿布都玩力今年剛從嘉職院畢業(yè)，在位于嘉職院校園內(nèi)的桐鄉(xiāng)衍意高級定制中心工作。當(dāng)她3年前第一天報(bào)到的時(shí)候，學(xué)校就給她送上生活用品，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院老師都加了她的微信，讓她有任何事都可以隨時(shí)找他們。就這樣，“社恐”的她在嘉職院逐漸走向開朗，參加了學(xué)校模特隊(duì)，還多次在比賽中獲獎(jiǎng)。大三實(shí)習(xí)期間，考慮到她的生活習(xí)慣，學(xué)校幫她對接了開在校園內(nèi)的桐鄉(xiāng)衍意高級定制中心，畢業(yè)后雙方對彼此都很滿意，她順利留在了該企業(yè)工作。“我現(xiàn)在還住著學(xué)校的宿舍，吃著學(xué)校的飯菜，學(xué)校老師還常常在微信上問候我、關(guān)心我。”這個(gè)高個(gè)子的新疆姑娘一再說起，家鄉(xiāng)的小伙伴都很羨慕她。在學(xué)校老師的鼓勵(lì)下，她的本科課程已快結(jié)束，明年準(zhǔn)備考研，“我做新疆與嘉興的友誼橋梁，把好經(jīng)驗(yàn)、好理念帶回新疆，建設(shè)新疆。”

“嘉職院的領(lǐng)導(dǎo)老師就是我們的家長，他們時(shí)時(shí)處處都會為我們著想，不僅減免了我們新疆學(xué)生的學(xué)費(fèi)，每個(gè)月還會跟我們談心，幫我們解決問題，非常暖心。”孟德巴依爾·葉爾登其米格是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院虛擬與現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的內(nèi)蒙古籍學(xué)生，她感動地說，“我現(xiàn)在已經(jīng)是一名預(yù)備黨員了，我想努力奔跑，以后也要做一個(gè)優(yōu)秀和溫暖的人，盡己所能去幫助更多人。”

周一到周五的晚上，不少學(xué)生經(jīng)常會“偶遇”方俊良，跟他聊聊心事，聽他指點(diǎn)迷津，“跟方書記聊天，就好像跟一個(gè)睿智的長輩聊天，感覺很舒服。”方俊良表示，跟這些年輕人在一起自己仿佛也更年輕了，為了他們，總覺得自己應(yīng)該再多做些什么。

因?yàn)樾闹杏袗郏衅谂危庞袏^進(jìn)的動力。新的學(xué)生公寓即將投入使用，招生數(shù)和“留嘉率”每年在增長，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施都在不斷改善，學(xué)生、老師的獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量每年都有新高度……

弦歌不綴，芳華待灼，今天的所有努力，都將是嘉職院美美與共明天的更大蓄力。