學黨史、守初心、辦實事。嘉興職業技術學院黨委在黨史學習教育中，扎實開展“我是紅船先鋒服務員”專題實踐活動。想方設法改善教學條件，建設“智慧大腦”，培養“數字人才”，服務數字經濟“一號工程”，把數字化、一體化、現代化貫穿到教書育人全過程，首批“智慧教室”已投入使用，大大增強了師生的獲得感、幸福感。

學校“智慧教室”建設，貫徹了高品質規劃、高標準建設的指導思想，堅持“育人為本、融合創新、特色發展”，從教室氛圍營造到教學設施功能建設均已經達到國內領先水平。智慧教室為踐行以學生為中心的教學理念、實施“互聯網+課堂革命”提供了良好的實踐場所，徹底改變了傳統“教師講學生聽”的教學情境。同時，智慧教室管理系統綜合了學生聽課率監測、遠程聽評課、大數據統計、設備在線巡檢等功能，為學校教學督導、教室資源管理等提供了便捷服務。

智慧教室以科技為紐帶，以數字化為核心，規劃設計融合智慧教學、人文關懷、管理服務等理念,綜合應用智能感知、智慧物聯技術、大數據等技術，實現教學資源網絡化管理、教室運行數字化統計、設備預測性運維、教學現場遠程化督導。智慧大屏幕能實時顯示教室使用情況、設備狀態情況等數據信息。教室配備實時錄播、板書智能跟蹤、自動調節景別景深，能實現課堂無干擾、無意識控制、無人值守的全自動智能錄播。手機端可通過釘釘、微信等實現遠程集控管理，一鍵上下課，實現遠程教學督導。教室準入采用人臉識別技術，刷臉門禁控制。

智慧教室分為領航倉、討論式、半島式、雙屏式四種風格，可適用不同類型的教學需求。領航倉式教室配備LED大屏，適用于中小型教學培訓，半島式教室適用于研討式教學，討論式教室適用于自由組合式的分組討論教學，雙屏式教室可同時展示教師授課PPT和課程圖紙或視頻等教學需求。

首批智慧教室投入使用以后，為師生提供了智能化數字化教學環境,優化了課堂教學交互開展，有效提高了課堂教學效果和效率，深受廣大師生的歡迎。

全國教師教學能力大賽獲獎者、汽車專業老師雷英棟說，智慧教室為師生提供了一個明亮、舒適、智能的課堂教學環境，提供了一種高效的“教”與“學”模式。通過各類智能裝備輔助教學內容的呈現、便利學習資源的獲取、促進課堂交互的開展，學生可以多角度、多層次地欣賞課件和聲像資料，很好地豐富了教學手段，激發了學生的學習興趣，極大地提升了課堂效果。

現代商貿學院副院長王艷教授說，自學校引進智慧教室以來，我根據智慧教室軟件中的功能，結合我校一直提倡的信息化教學模式，探究出了“自主預習—合作探究—成果展示—鞏固提升”式智慧課堂教學模式。通過課堂實踐和參加一些活動，我真切的感受到了智慧教室的魅力，感受到“智慧教室”為我們的課堂創造了一個生動、互動的學習情境，改變了傳統的“教師講學生聽”的單一教學情境，激發學生學習的主動性，體現了“以生為本”的理念。

自動化182班王彥琦同學說，感覺智慧教室很漂亮、很先進。在智慧教室上課，每個小組一個投屏，可以清楚看到教師展示的內容。老師時常布置任務，需要將小組討論結果投屏演示，可以更生動的展示知識內容，便于理解。課堂氣氛異常活躍，大大地激發了我們的參與熱情，提高學習的專注度。

汽車192班師磊同學說，我覺得在智慧教室上課充滿科技感，我們全班同學可以資源共享，非常便捷，能滿足學生和老師的各種需求。每個小組可以通過無線網絡把自己的作品投屏大屏上，這樣就可以展示對比各小組的作業，讓老師更加直觀的點評，學生也可以更好的看到自己作品與其他同學的差距，激發我們學習的興趣，提高學習效率。（圖文來源：教務部  文/攝：吳湘蓮、謝攀科  校對/編輯：趙遠遠  審核：李佳  主編：沈建龍）