內(nèi)涵闡釋
指學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)專業(yè)的接受與認(rèn)可,并愿意以積極的態(tài)度和主動(dòng)的行為去學(xué)習(xí)與探究。
應(yīng)用示例
| 序號(hào) | 場(chǎng)景名稱 | 場(chǎng)景描述 |
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| 1 | 園林技術(shù)專業(yè)《植物保護(hù)》課程思政教學(xué) | 教師提問“為什么我國能在短時(shí)間內(nèi)成功控制草地螟?”引發(fā)學(xué)生深入思考此事件中體現(xiàn)出的政府主導(dǎo)下高效的組織管理、物資調(diào)配的根本原因是社會(huì)主義制度，由此讓學(xué)生切實(shí)感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。同時(shí)，介紹此事件專家組成員中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所農(nóng)業(yè)有害生物監(jiān)測(cè)預(yù)警研究室主任程登發(fā)研究員的講話，認(rèn)為此事件是“研究和解決重大問題相結(jié)合的典型實(shí)例，自己能運(yùn)用多年的研究為奧運(yùn)會(huì)、為祖國作貢獻(xiàn)，感到很幸福；社會(huì)各行各業(yè)的聯(lián)合防控，也讓我感動(dòng)。”讓學(xué)生感受到一個(gè)植保工作者的使命擔(dān)當(dāng)，自己的專業(yè)知識(shí)奉獻(xiàn)給國家的幸福和驕傲，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
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