內(nèi)涵闡釋
懷疑精神要旨在于不迷信、不盲從,通過合理質(zhì)疑、批判，確立正確的科研方向。
應(yīng)用示例
| 序號(hào) | 場(chǎng)景名稱 | 場(chǎng)景描述 |
|---|
| 1 | 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)《傳感器原理及應(yīng)用》課程思政教學(xué)
| 我們課堂傳授的知識(shí)都是在當(dāng)下認(rèn)為正確的知識(shí)，且工科專業(yè)類的課程很多都蘊(yùn)含了“工程近似”的思想，在具體電路應(yīng)用中，經(jīng)常會(huì)忽略很多“次要因素”，然而，隨著理論與技術(shù)的進(jìn)步，很可能我們當(dāng)前所教所學(xué)的被證明是錯(cuò)的或者是有局限性的，這種情況歷史上并不少見。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)具有懷疑精神，很多創(chuàng)新恰恰來源于懷疑，敢于質(zhì)疑又能腳踏實(shí)地，正是創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。“人盡其才，物盡其用”，培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神的人才為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)鑄造基石。 |
| 2 |
|
|
| 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| 5 |
|
|
