內涵闡釋
數學精神主要包括數學的理性精神、創新精神和數學家的集體人格。理性精神是數學的主要特征，數學是關于現實世界數量關系和空間形式的科學，它的研究對象是通過抽象與概括、歸納與演繹、分析與推理、邏輯與直覺等理性思維得到的，它既遵循形式邏輯，同時又離不開辯證邏輯與辯證思維。創新精神是數學精神的核心，也是新世紀對人才培養的基本要求，因此，在高數教學中有意識地培養創新精神正符合當前課程思政的要求。數學是人類經歷的上萬年的漫長探索與研究逐漸積累而成的，一代又一代的數學家為此付出了艱辛的能力，同時也逐漸形成了他們的集體人格。
應用示例
| 序號 | 場景名稱 | 場景描述 |
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| 1 | 通識課《高等數學》課程思政教學
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建立正確的數學觀是建立科學觀的基礎。灌輸數學家的集體人格，可以使學生樹立正確的人生觀，建立遠大的志向，形成報效祖國、報效人民，為人類做貢獻的信念。數學精神是數學的靈魂，為幫著學生建立正確的數學觀，我們在教學中，全程貫徹數學精神，強化數學意識。 |
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