一、案例背景
《飛機系統與附件》課程作為飛機機電設備維修專業的核心課程，對于培養學生從事行業工作所需要具備的專業知識和實踐技能發揮著積極的作用。通過該課程的學習，使學生建立飛機系統與附件的完整知識體系，掌握飛機各系統的技術要求和基本理論。課程組將“強化學生的愛黨愛國教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當”作為課程思政建設的指引，開展了以立德樹人為根本任務的課程思政建設的探索與實踐。
二、主要做法
（一）課程思政建設的總體思路
總體思路是在幫助學生掌握主要知識內容的基礎上，通過習近平主席關于新時代航空事業重要論述將社會主義核心價值觀潛移默化地融入學生的思維觀念中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，須結合飛機機電維修專業課程的特點，緊密圍繞愛黨愛國精神這個核心，強化機務作風、弘揚工匠精神，提高學生的行業認知及職業認同，提升學生的綜合職業素養。
（二）課程思政元素的挖掘
結合《飛機系統與附件》課程特點，思政資源挖掘主要有以下5個方向：
1.大力弘揚“堅定理想、百折不撓”的紅船精神：以習近平主席在會見探月工程任務參研參試人員代表時的講話精神為引領，通過引入我國科學家在獨立發展大飛機等外國壟斷領域的高精設備案例，大力弘揚紅船精神和民航精神，增加對民航機務工作的職業認同感和職業榮譽感，鼓勵學生積極投入新技術的學習、研究與探索中。
2.培養嚴謹認真的科學態度：以習近平主席在北京人民大會堂會見載人飛行任務航天員及參研參試人員代表時的講話為引領，以國產飛機技術攻關案例激發激發學生對于嚴謹認真的科學態度的認同感，并激勵學生在探索真理的道路上繼續前行，用青春歲月詮釋無悔的航空報國情懷。
3.精益求精的工匠精神是素質教育重點：以習近平總書記給中國航發黎明發動機裝配廠“李志強班”職工的回信內容為引領，以歷年來航空制造和航空維修中涌現出來的工匠精神案例為典型來塑造學生的工匠精神。圍繞民航精神中的 “敬業奉獻的職業操守”進行講解，讓學生體會平凡中鑄就不平凡的工匠精神。
（三）課程思政教學資源的構建
1.建立融合課程思政教學的教案
思政元素與專業知識的作用是相輔相成的。結合思政元素，優化課程教案，明確了思政元素與知識點的融合，注重以學生為中心，將形象的思政元素自然融入專業知識中，注重師生之間的交流互動，力求深植學生的紅色基因，寓思想引領和價值塑造于一體。
2.建立思政元素資源庫
在已有思政教案的基礎上，不斷挖掘思政元素，建立思政元素資源庫。重點搜集打造民航精神、工匠精神、機務作風案例，方便授課教師根據學生特點、課堂興奮點、課程進度、時政要聞等，創造性地結合知識點靈活選用。
3.完善學生課后學習資源
課程思政不只是課堂思政，思政元素應該融入課程教育教學的全過程。進一步完善課程配套、課后輔助學習資源，搜集、整理相關經典的、結合時政的、能夠激起學生興奮點的各類視頻、推文等思政案例資源，由此弘揚民航精神、工匠精神、機務作風。
（四）教學理念和教學方法的創新
1.利用虛擬仿真實訓室開展實踐教學
基于虛擬仿真教室平臺，引入虛擬仿真實驗，使學生在專業課理論授課完畢后能夠體驗航空維修流程，強化學生對基礎理論的掌握，切實體會機務作風、工匠精神的內涵。今后還須進一步豐富虛擬仿真教學資源，開發新的與實踐教學、思政育人目標相匹配的虛擬仿真實驗。
2.利用信息化技術豐富課程思政資源、拓展教學方法
充分利用網絡學習平臺、云課堂、智慧空間等現代化輔助教學手段，積極開展信息化課程思政教學，將部分思政案例轉為線上教學，拓展教學的時間和空間，使手機從分散學習精力的罪魁禍首變為提升教育教學效果的有力工具。
3.采用多元化的教學模式
在豐富思政元素案例庫的基礎上，改變長期以來單一的教學方法和教學模式，采用案例分析或觀點討論等啟發式方法，在課程思政教學過程中融入多元化的教學模式和教學方法，采用翻轉課堂、線上線下混合式等教學方法，以學生為中心，加強學生的參與感，充分激發學生的主觀能動性，提高學員學習的積極性。
三、主要成效
通過近三年的學生學習情況數據分析發現，課程思政教育取得較好成效；
1.考核成績、學生出勤率、滿意度均有較大增加。
2.學生入黨的積極性明顯提高，向黨組織遞交入黨申請書的學生人數增加；
3.學生對本專業的學習興趣大增；
4.學生的自主學習與團結協作的意識加強，班級內學生互幫互助增多；
四、反思探討
1、主講教師應具備寬厚的專業理論背景和思政知識基礎，應針對專業特色、學員情況、知識背景等組織教學，不能突兀、隨機的尬講、尬聊，要循循善誘、逐步推進；
2、課程思政教育要以專業知識為載體、注重思政元素挖掘和思政教學設計。這就要求思政要由專業知識扎實、經驗豐富的教師主導，建立梯隊結構合理的課程思政團隊，共同進行課程思政建設；
3、把思想政治教育貫穿于人才培養體系是習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要內容，在《飛機系統與附件》課程講授時，將習近平主席關于航空產業的重要論述作為思政元素貫穿于授課過程中，塑造了學生正確的三觀，激發學生的愛國熱情，提高學生的思想道德水平，達到了立德樹人的根本目標，對于其他專業推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課程工作具有重要的借鑒意義。
五、相關思政元素
敬業奉獻、民航精神、工匠精神、機務作風
