一、案例背景
在新時代的科技浪潮中，三維測繪技術以其獨特的優勢，在國土空間規劃、智慧城市構建、自然災害監測預警等領域發揮著舉足輕重的作用。它不僅為國家建設提供了精準的空間數據支撐，還促進了地理信息科學的快速發展，成為推動社會進步的重要力量。在這一背景下，將愛國情懷與責任擔當融入三維測繪技術的教學與實踐，不僅是對測繪精神的傳承，更是培養新時代測繪人才的重要路徑。
隨著全球信息化、數字化的深入發展，三維測繪技術已不再是單純的測量與繪圖，而是涵蓋了數據采集、處理、分析、應用等多個環節，形成了完整的產業鏈和技術體系。從無人機航拍、三維激光掃描到地理信息系統（GIS）的應用，三維測繪技術以其高效、精準、實時的特點，為國家重大工程項目的規劃、設計、施工及后期運維提供了強有力的技術支持。同時，隨著大數據、云計算、人工智能等新興技術的融合，三維測繪技術的應用場景不斷拓展，其在國家安全、資源管理、環境保護等領域的價值日益凸顯。
在此背景下，將愛國情懷與責任擔當融入三維測繪技術的教學，旨在培養學生的國家意識、社會責任感和專業精神，引導他們將個人理想與國家需求相結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
二、主要做法
在課程設計上，注重理論講授與案例分析的結合，通過深入淺出的方式，使學生掌握三維測繪技術的基本原理、發展歷程及在國家建設中的應用。在理論講授環節，重點講解三維測繪技術的基本概念、技術原理、軟硬件設備及數據處理方法，幫助學生建立扎實的專業基礎。同時，結合國內外經典案例，如基于三維模型的嘉興智能防汛、四川地質災害識別等，分析三維測繪技術如何助力國家重大工程項目，以及在國家安全、資源管理、環境保護等領域的應用，激發學生的愛國情懷和對測繪事業的熱愛。
圖a智能防汛平臺
（二）實踐操作與團隊合作相結合—情景再現.真切感受工作氛圍
三維測繪技術是一門實踐性很強的學科，因此，我們注重實踐操作與團隊合作的結合，通過項目式學習、實驗室實踐等方式，提高學生的動手能力和團隊協作能力。我們建立了完善的實驗室體系，配備了先進的無人機、GIS軟件等設備，為學生提供了良好的實踐環境。同時，我們鼓勵學生參與校企合作項目，如城市規劃、土地資源調查等，將所學知識應用于實際工作中，增強社會責任感和實踐能力。
在團隊合作方面，我們采用分組教學的方式，共同完成項目任務。通過團隊合作，學生不僅學會了如何分工協作、溝通協調，還培養了團隊協作精神和責任感。此外，我們課上還組織分組比武：以實際項目為抓手，組織學生分別扮演嘉興實景三維項目的甲方乙方：乙方進行項目的匯報，甲方進行質詢。讓學生感受真實的工作匯報場景，提高學生后續就業的競爭力、培養學生的自主思考能力。
（三）課程整體分析—確定課程思政元素分布
表1課程思政元素分布
三、主要成效
（一）愛國情懷與責任感的顯著增強
通過課程學習與實踐，學生對三維測繪技術在國家建設中的作用有了更深刻的認識，增強了為國家發展貢獻力量的責任感和使命感。他們深刻體會到測繪技術對于國家安全、資源管理、環境保護等領域的重要性，更加珍惜所學專業，愿意將個人理想與國家需求相結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
（二）專業技能與綜合素質的全面提升
通過理論講授、實踐操作、團隊合作等多種教學方式，學生的專業技能和綜合素質得到了全面提升。他們不僅掌握了三維測繪技術的核心技能，還學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了創新能力和解決問題的能力。同時，通過團隊合作和社會實踐活動，學生的溝通協調能力、團隊協作精神和責任感也得到了顯著增強。
（三）行業認知與職業規劃的深化
通過邀請行業專家講座與交流、參與校企合作項目等方式，學生對測繪行業的認知更加深入，對職業規劃有了更加清晰的認識。他們了解了測繪行業的最新動態和發展趨勢，明確了個人職業發展的方向和目標。同時，通過參與實際工作項目和社會實踐活動，學生還積累了寶貴的實踐經驗和人脈資源，為未來的職業發展奠定了堅實的基礎。
四、特色與創新
（一）深化課程思政內涵，強化愛國情懷教育
我們挖掘了三維測繪技術與國家建設、民族復興之間的內在聯系，將具有時代特征的思政元素融入了課程，使課程內容更加豐富、生動。我們通過講述測繪人在國家重大工程項目中的奮斗歷程和感人故事，激發了學生的愛國情懷和對測繪事業的熱愛。同時，我們還結合國家發展戰略和行業需求，引導學生將個人理想與國家需求相結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
（二）創新教學方式方法，提高教學效果
針對三維測繪技術的實踐性特點，我們創新了教學方式方法，提高了教學效果。我們采用線上線下相結合的教學模式，利用互聯網、大數據等現代信息技術手段，為學生提供了更加便捷、高效的學習資源和學習環境。此外，我們還加強與企業、科研機構的合作與交流，共同開發實踐教學項目和案例教學資源庫，為學生提供更加豐富的實踐機會和實習崗位。
（三）加強跨學科融合與創新人才培養
我們注重跨學科融合與創新人才培養。我們鼓勵學生跨學科學習，如結合計算機科學、地理學、城市規劃等，培養具有多學科背景和創新能力的復合型人才。
（四）推動產學研用深度融合，服務國家建設和社會發展
在教學過程中，我們積極推動產學研用深度融合，服務國家建設和社會發展。我們加強與企業、科研機構的合作與交流，共同開展科研項目和技術攻關，推動三維測繪技術的創新發展和成果轉化。同時，我們還積極參與國家重大工程項目和地方政府的社會服務項目，為城市規劃、土地資源調查、環境保護等領域提供精準的空間數據支撐和技術支持。通過這些工作的實施，我們將為國家的繁榮富強和人民的幸福安康貢獻力量。
綜上所述，《三維測繪技術中的愛國情懷與責任擔當》課程思政案例的實施取得了顯著成效。在未來的教學中，我們將繼續深化課程思政內涵、創新教學方式方法、加強跨學科融合與創新人才培養以及推動產學研用深度融合等方面的工作，努力培養更多具有愛國情懷、責任擔當和創新能力的測繪人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
五、相關思政元素
法律意識、大局觀、全局意識、團隊協作精神、市場意識和競爭意識
