一、案例背景
習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。從黨的十五大提出依法治國、建設社會主義法治國家，到黨的十八大強調法治在國家治理和社會管理中的重要作用，再到黨的十九大把全面依法治國明確為“四個全面”戰略布局之一成為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，使得增強全民法治觀念，推動全社會樹立法治意識，為全面建成小康社會提供法治保障意義重大。法律是成文的道德，法律的有效實施有賴于道德支持，因此必須“以法載德，以德潤法”，法治和德治兩手抓、兩手都要硬。教育作為人才培養的主陣地，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”事關國家長治久安，而大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和從學理認知到信念生成的轉化時期，專業課程結合學科特點，有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想，可以引導學生在學習科學知識、培養科學精神的同時，樹立中國特色社會主義共同理想，增進政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。
二、主要做法
1.課程“把脈”挖掘教學內容思政元素
在汽車大眾化的今天，汽車保險覆蓋面廣、涉及群眾多，關系千家萬戶，有關社會和諧?！盾囯U事故查勘定損》這門課程學習的內容主要涉及汽車構造、法律、國家政策等。車險事故查勘定損結果是車險理賠的依據，因此車險事故查勘定損崗必須嚴格按照汽車保險相關法律法規貫徹實施，才能才能保證社會公正、促進國家和諧，但由于該崗位工作環境、工作性質的特殊性，加上如果法律權威不是源自內心擁護和真誠信仰、遵紀守法沒有內化為自覺行為，該崗位工作人員容易走偏、走錯而觸犯法律底線，突出職業道德、社會公德、個人品德對該就業崗位的重要性。校企合作開展訂單班的過程中，中國人保分管理賠的的總經理一再強調：“訂單班選拔的學生和來我們企業、行業的學生，人品必須第一、業務可以第二”。因此，課程重構過程中，基于項目課程開發原理，結合崗位技能需求，從簡單、單一的崗位工作任務出發，將課程重構為四部分，同時結合課程特點，探索出一條德育法治教育有效實施的路徑，如圖 1 所示。
圖 1 課程《車險事故查勘定損》德育法治教育實施路徑
三、主要成效
《車險事故查勘定損》課程開設十年以來，在“大思政”背景下，專業教師始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，結合政治理論學習、新時代行業發展新理念和新要求，不斷重構更新課程內容，為企業輸送了大量的技術技能人才，主要成效如下：
1. 課程思政樹典型。深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，加強課程思政建設，將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動的課程思政教學案例，被“職教新語”、“現代職業教育網”等媒體作為加強黨的建設案例進行宣傳報道。
2. 知行合一顯成效。課程經過多年的建設和沉淀，該課程在實施過程中學生已形成搭建“保險課程小劇場”的習慣，通過自編、自導、自演編排話劇，用學生喜聞樂見的方式將內化于心的精神內涵，外化于行，踐行社會主義核心價值觀的同時，弘揚中華民族的傳統美德。
3. 校企合作現雙贏。課程基于保險公司的真實案例，積累總結的教學資源豐富、教學模式有序且可操作性強、育人效果明顯，教學課件被合作企業頻頻點贊，更被中國人壽保險有限公司引進作為新員工培訓的重要素材之一。
四、反思探討
習近平新時代中國特色社會主義思想是一個邏輯嚴密、內涵豐富、系統全面、博大精深的科學體系，不是一朝一夕就能一蹴而就，必須是長期堅持，“常學常新”，為此有以下兩點思考與大家探索討論：
1. 專業教師學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的過程中，增進了對黨的創新理論的認同，但把握好這一思想的世界觀、方法論，行云流水般應用于指導自身的各項工作，大部分教師一直在路上不斷探索，因此政治理論學習對教師來講是一項終身學習的工
程，而且要帶著工作中遇到的問題不斷學習思考，才能實現學以立德、學以立身、學以立行，真正做到為學生蓄好“汪洋大?！钡闹R，取之不盡用之不竭。
2. “十年樹木百年樹人”，人才的培養是一個長期而復雜的過程，因此道德教化作用不是一門二門課就能實現，必須是公共課、專業課形成良好的協同效應，才能真正做到入心入腦。同時思維模式的形成也是一個漫長的過程，思政教育從“娃娃”抓起，因此中高職一體化教材如果能體現思政教育的層次性和遞進性，可能效效果會更好，目前本課程建設也在朝這個方向發展。
五、相關思政元素
中國精神、共同理想、知行合一、法治意識
