一、案例背景
2022年，教育部等十部門頒布《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，指出工學類課程要結合學科專業特點，“培養學生胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神”，這與“紅船精神”所蘊含的“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”相吻合。探索“紅船精神”進專業教材的路徑與方法，對于培育“紅船工匠”，守好“紅色根脈”，具有重要而緊迫的現實意義。
《現代信息技術》課程是嘉興職業技術學院高職各專業限定選修的公共基礎課，面向大一學生開設，48學時，3學分，課程配套教材選用團隊主編的《信息技術基礎》（微課版）教材，由北京金山辦公軟件股份有限公司審定并推薦。教材是活頁式新形態教材，入選“十四五”高等職業教育新形態一體化教材，第一版于2022年由中國鐵道出版社出版，截至目前，累計發行5000余冊。
教材充分利用嘉興地區獨有的紅色文化資源，實施“紅船精神”引領的思政融入策略，設計以“紅船精神”為主題的教學案例，采用“情景創設法”“畫龍點睛法”“循循善誘法”等方法，同時推進思政育人主線和技能培養主線，系統化構建以“紅船精神”為底色的教材思政改革模式。基于教材內容設計的“紅船精神”引領的《現代信息技術》課程思政案例入選省高等學校“紅船精神+”課程思政典型案例、主持人在省高等學校“紅船精神+”課程思政教學研討會做重要報告，學生制作的以紅色文化為主題的短視頻作品獲得省“挑戰杯”紅色賽道銀獎、省多媒體大賽二等獎，課程被評定為浙江省職業教育在線精品課程，全國電子信息類專業課程思政示范課。
二、主要舉措
（一）“兩條路徑、三種方法、六個層面”，系統化構建“紅船精神”引領的教材思政育人模式
教材實施“紅船精神”引領的思政融入策略，強調科學性和思想性的統一，通過“兩條路徑、三種方法、六個層面”的思政融入模式，同時推進思政育人和技能培養兩條主線，系統規劃、科學編排、有機融入，以潤物細無聲地方式實現教材育人目標。教材思政育人體系如圖1所示。
圖1：教材思政育人模式
1.圍繞學科核心素養，確立“紅船精神”引領的育人目標
教材落實教育部《高等職業教育專科信息技術課程標準》基礎模塊部分要求，圍繞學科四個核心素養“信息意識、計算思維、數字化創新與發展、信息社會責任”，結合紅船旁高職院校的使命和責任，確立教材育人目標為：“培養紅船精神；培養法治意識及信息社會責任；培養精益求精、追求卓越的工匠精神；培養計算思維與信息素養；培養建設數字強國的愛國主義精神?！?/p>
2.結合教材專業內容，挖掘“六個層面”教材思政元素
深入分析教材思政育人目標，從“行為規范、職業素養、信息素養、思維模式、意志品質、理想信念”六個層面深挖專業知識內容中的思政點，將這些思政元素落實到教材的六大模塊中。各模塊與思政元素的對應關系如表1所示：
表1：思政元素與模塊對應表
序號 | 模塊 | 思政元素 |
1 | 文檔處理 | 網絡行為規范 |
法治意識 |
專業、高效的職業精神 |
精益求精的工匠精神 |
2 | 數據處理 | 嚴謹、規范、實事求是的職業素養 |
建設網絡強國、數字強國的愛國主義精神 |
網絡安全意識與安全素養 |
計算思維 |
3 | 演示文稿制作 | 紅船精神 |
數字化創新與發展意識 |
審美素養 |
信息意識 |
4 | 信息檢索 | 法治意識 |
信息社會責任 |
網絡安全意識與安全素養 |
5 | 信息新技術 | 數字化創新與發展意識 |
建設網絡強國、數字強國的愛國主義精神 |
信息意識 |
6 | 信息素養與社會責任 | 信息安全意識、網絡空間安全意識 |
法律意識 |
信息倫理與職業行為自律 |
3.匹配教材編寫體例，設計“兩條路徑、三個方法”融入思政內容
教材采用“任務描述→知識準備→任務實現→測試→技巧與提高→拓展作業”六步教學法呈現教學內容。為了與專業內容、教材體例無痕對接，教材通過顯性和隱性兩條融入路徑，采用“情景創設”法將思政要素融入教學項目和任務，設計“法治宣傳海報制作”“弘揚紅船精神，爭做紅船優秀學子演示文稿制作”“重走一大路短視頻制作”等教學任務，將知識學習融入到有意義的學習場景中；采用“畫龍點睛”法設計素質目標及每個任務的素質測評表，為知識學習點思政之“睛”；立足中國，用國產軟件，講中國信息發展故事，用“循循善誘”法激發學生建設數字強國的愛國熱情與使命擔當。
（二）教材部分章節思政融入分析
1.“情景創設”法：“弘揚紅船精神，爭做紅船優秀學子”主題演示文稿制作
通過展示“紅船精神的由來”“紅船精神的內涵”“踐行紅船精神”等幻燈片的制作過程，幫助學生掌握幻燈片制作的基本思路和方法，引導學生完成對“紅船精神”的內容表達和意義闡述，啟發學生完成“紅船精神”與個體經驗的連接，形成對個人世界觀、人生觀和價值觀的一系列追問和思考，以踐行“紅船精神”的顯性表達激勵廣大學生與民族同命運、與祖國共奮進、與時代齊發展。圖2是教材模塊三部分節選。
圖2 教材節選：“情景創設”法融入思政
2.“畫龍點睛”法：模塊篇首明確素質培養目標、考核環節設計素質測評表
篇首明確三維目標，闡明“紅船精神、數字化創新與發展意識、信息意識、審美素養、計算思維”等六個方面的素質目標。任務考核環節設計素質測評表，引導學生結合課堂實踐思考素質目標的具體內涵和實踐意義，幫助學生將抽象的概念表達落腳到課堂實踐。圖3是教材模塊三部分節選。
圖3 教材節選：“畫龍點睛”法融入思政
3.“循循善誘”法：中國信息技術領域的新成就展示
模塊五在介紹量子通信發展時，重點介紹了“墨子號”衛星和“京滬干線”的建成，在介紹5G通信技術時，重點介紹我國在5G移動通信領域的快速發展和卓越貢獻，讓學生了解該技術發展現狀的同時，啟發學生的創新意識，點燃學生的愛國激情，激發學生建設數字強國的自信心和使命擔當。圖4為模塊五“信息新技術”部分節選。
圖4：教材節選：“循循善誘”法融入思政
三、主要成效
（一）課程建設成果顯著
將“紅船精神”引入教材后，優化了“育人為先”課程思政內容供給?！凹t船精神”引領的《現代信息技術》課程思政案例入選浙江省高等學校“紅船精神+”課程思政典型案例、主持人在省高等學?！凹t船精神+”課程思政教學研討會做重要報告，微課案例“新一代信息技術概述：人工智能”和“新一代信息技術概述：物聯網”被中國通信工業協會評定為優秀課程思政案例。課程被評定為浙江省職業教育在線精品課程、全國電子信息類專業課程思政示范課。
（二）教學質量顯著提升
省平臺課程評價為5星好評，學生紛紛留言表示，學習獲得感強，學習效果好。2023年，學生作品“紅色文化的數字傳播路徑調研與實踐”獲得浙江省“挑戰杯”紅色賽道銀獎；以青年返鄉創業和鄉村振興為主題的“你好！灼華”短視頻作品獲得浙江省多媒體大賽二等獎?！癢PS辦公軟件”（中級）證書通過率為100%，教學質量顯著提高。
四、反思探討
（一）如何將思政元素體系化、系統化
信息技術基礎課程涉及的領域廣泛，如何將思政元素的分類、整合、歸納，形成有內在邏輯關系的思政元素體系，這是思政融入教材的一個難點。
（二）有限的教材內容如何承載無限的育人功能
教材紙張有限，容量有限，但是從教材育人的角度來說，每一本教材都應該成為學生的人生指南，為學生的成長指明方向和路徑，點亮學生心中的理想之火，信仰之燈。有限的教材內容，如何承載無限的育人功能，這是思政融入教材的第二個難點。
四、相關思政元素
紅船精神、工匠精神、創新、奮斗、奉獻
