大學(xué)階段是青年人形成價值觀、人生觀的關(guān)鍵時期，而專業(yè)教師的授課學(xué)時最長，影響學(xué)生最為深遠(yuǎn)，因此課程思政是高校培養(yǎng)社會主義接班人、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵時。《全景視頻拍攝及處理》是虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 2022 級第四學(xué)期的專業(yè)課，共 48 課時、3 學(xué)分，是一門注重課程思政、強(qiáng)化實踐技能、促進(jìn)全面發(fā)展的專業(yè)核心課。課程以專題拍攝的方式開展校外實踐教學(xué)，將思政元素融入作品創(chuàng)作，以紅色景區(qū)、革命教育基地等作為實踐場所，以歷史文化培植愛國情懷；以南湖紅船、文化地標(biāo)等作為拍攝主題，以社會之美培育價值觀和人文精神；以專題創(chuàng)作為實踐形式，讓學(xué)生對情感的表達(dá)、鏡頭的運(yùn)用獲得更深的領(lǐng)悟,以美育來陶冶中國氣質(zhì)；以混合式教學(xué)的形式開展指導(dǎo)，通過小組協(xié)作來完成項目，培養(yǎng)講自律、重團(tuán)隊的紅船工匠。（如圖 1、圖 2 所示）

1.設(shè)計思路及目的

在南湖景區(qū)開展專題拍攝，教師在具體實踐指導(dǎo)中通過提問、舉例、啟發(fā)、示范等教學(xué)方法，組織學(xué)生開展創(chuàng)作與合作，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國之情和對嘉興的自豪感，培養(yǎng)新時代紅船工匠”。

2.拍攝主題：“VR 青年拍南湖、紅船精神心中留”。

育人主題：紅船精神、工匠精神、文化自信。

3.教學(xué)實施和思政元素剖析：

（1）課前：

老師提前 1 周發(fā)布實踐任務(wù)，學(xué)生通過觀看《大浪淘沙》、《1921》等影視作品，在重溫黨史的同時，學(xué)習(xí)構(gòu)圖、用光和運(yùn)鏡；通過課程網(wǎng)站，了解本次課的知識和技術(shù)，撰寫拍攝方案并上傳，由老師指導(dǎo)改進(jìn)。

每個小組除了組長，還設(shè)立安全員、信息員等崗位，每位學(xué)生需明確自己的任務(wù)、清楚項目流程和要求，合作完成方案設(shè)計、時間安排、數(shù)據(jù)處理等準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)校外實踐的安全性和有效性。

（2）課中：

流程一絲不茍，培養(yǎng)工匠精神

學(xué)生在出發(fā)日依照清單檢查好拍攝器材，老師進(jìn)行簽到后再組織集體出行，杜絕漏帶電池、漏插存儲卡、忘帶手機(jī)等問題的出現(xiàn)。拍攝結(jié)束返校后快速導(dǎo)出照片，并清點器材、歸還實驗室及完成登記。

舉行集體儀式，升華愛國情感

在南湖入黨誓詞墻集中，部分學(xué)生一起朗誦誓詞，另一部分學(xué)生進(jìn)行分鏡頭的拍攝，采取不用的運(yùn)鏡方式來表現(xiàn)宣誓時場面的莊嚴(yán)和情感的流露。在拍攝的同時，老師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回顧建黨的艱難歷程，激勵學(xué)生愛國愛黨，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。

教師以身作則，磨煉奮斗精神

外出實踐對身心考驗較大，不時有學(xué)生覺得辛苦疲累。教師進(jìn)行親身示范：不但帶著單反相機(jī)，還為同學(xué)們背上備用電池；既開展示范教學(xué)，又進(jìn)行操作指導(dǎo)，還抽空抓拍實踐情景，并在當(dāng)天完成新聞投稿。同學(xué)們看到教師作品在“讀嘉”等官方媒體上發(fā)表，看到自己認(rèn)真實踐的影像見諸媒體，心情激動的同時，也獲得了專業(yè)自豪感，更從教師身上感受到了奮斗精神。（如圖 6 所示）

創(chuàng)設(shè)職場情境，培育奉獻(xiàn)精神

依托產(chǎn)教融合協(xié)同育人，專兼職教師將職場情境、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求融入實踐全過程，明確考核制度，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與合作，培養(yǎng)良好職場意識和行為規(guī)范；加強(qiáng)安全教育和教學(xué)管理，提醒同學(xué)們注重自身安全和景區(qū)秩序。鼓勵學(xué)生幫助游客拍照，在學(xué)以致用的同時，從點滴做起，踐行奉獻(xiàn)精神。教師在工作之余開展公益性技術(shù)服務(wù)，作品還登上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，用實際行動詮釋奉獻(xiàn)精神，為同學(xué)們作出了表率（如圖 7 所示）。

加強(qiáng)師生互動，建立文化自信

教師主動溝通、勤加指導(dǎo)，針對學(xué)生作品和學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)式、開放式提問，如：“這張照片傳遞了什么樣的思想感情？”“如何用手中的鏡頭，來表達(dá)自己對紅船精神的理解？”“老師拍攝的構(gòu)圖和你拍攝的相比，有何不同？”。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，于細(xì)微處見真章，深刻理解了紅船精神的價值內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。（如圖 8、圖 9 所示）

（3）課后：

導(dǎo)出的照片須當(dāng)天上傳教學(xué)平臺，1-2 天內(nèi)完成后期處理，包括二次構(gòu)圖、撰寫圖片說明、進(jìn)行拼接和美化等。鼓勵學(xué)生在視頻號、抖音號等平臺發(fā)布作品并艾特老師互動。教師通過任務(wù)布置和記錄、反饋與指導(dǎo)，促使學(xué)生完成一系列的課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)職業(yè)能力的快速提升。

教學(xué)團(tuán)隊緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，開課前精心準(zhǔn)備、教學(xué)時周密安排、遇到困難時加強(qiáng)協(xié)調(diào)，將紅船精神融入實踐教學(xué)全過程，真正實現(xiàn)文化育人、實踐育人。

1.主題式創(chuàng)作，在實踐教學(xué)中深化紅船精神的文化內(nèi)涵

教學(xué)設(shè)計基于對南湖景區(qū)的多次實地調(diào)研考察，并邀請嘉興市委黨校專家、市文聯(lián)專家對教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行指導(dǎo)和提升。項目設(shè)計基于“大思政”背景，以主題式創(chuàng)作為形式，以南湖風(fēng)光和人文拍攝為模塊化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了紅船文化的浸潤式融入，使學(xué)習(xí)興趣、師生互動、團(tuán)隊合作明顯增強(qiáng)，學(xué)生的思想素養(yǎng)、勞動意識、團(tuán)隊精神等明顯提升。

2.時代性引領(lǐng)，在技術(shù)發(fā)展中挖掘紅船精神的現(xiàn)實意義

挖掘紅船精神在新時代的現(xiàn)實意義，在課堂上講好專業(yè)故事、課程故事，培養(yǎng)科學(xué)精神和文化自信，激發(fā)學(xué)生科技報國的使命感。比如在拍攝一大紅船的時候，向同學(xué)們講述國產(chǎn) VR 全景平臺 720 云的發(fā)展史，讓學(xué)生感悟中國高科技企業(yè)的奮戰(zhàn)史中所蘊(yùn)含的首創(chuàng)精神和奮斗精神，以全景領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生為了民族復(fù)興而學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)精神。

四、特色與創(chuàng)新

作為黨的誕生地，南湖景區(qū)有著優(yōu)美的風(fēng)光和深厚文化底蘊(yùn)，常年迎接全國各地的游客，其中有不少是退休的老年人。同學(xué)們不但能用鏡頭記錄南湖的自然美、建筑美、歷史美，還可以幫老人拍攝其人像照片，運(yùn)用知識和技能創(chuàng)造藝術(shù)美、科技美、人文美，同時還感受到助人為樂的心靈美，使表現(xiàn)感性、尊重個性的美育和要求理性、強(qiáng)調(diào)技能的實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，真正實現(xiàn)“以美育人”。

2.信息化手段促進(jìn)因材施教，打造現(xiàn)代課堂

教學(xué)團(tuán)隊借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到思政元素篩選、學(xué)情分析、在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和學(xué)業(yè)評估中，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的性格優(yōu)勢、學(xué)習(xí)短板等個體差異，因材施教開展分類分層教學(xué)。比如從網(wǎng)絡(luò)熱點事件中挖掘思政元素，不斷深化紅船精神融入課堂，對價值引領(lǐng)、文化傳承實現(xiàn)精準(zhǔn)滴灌；通過在線系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行 MBTI測試，參考數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)組隊，促進(jìn)心智成長和團(tuán)隊融入；對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全程的觀察研判，對自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)等作出動態(tài)評估，對學(xué)生參賽、作品公開發(fā)表等進(jìn)行增值評價等。