一、案例背景
當前旅游產業快速發展的背景下，黨中央高度重視紅色旅游、紅色文化資源的挖掘與開發。紅色旅游資源是中國共產黨領導人民進行革命戰爭和社會建設所遺留的、對人具有旅游吸引力，并能被用于旅游開發的歷史遺存和精神文化傳統，庚戌紅色血脈、弘揚革命文化是當前紅色教育的重要命題。對于高等院校文化創意類專業課程而言，巧用紅色旅游營銷實戰板塊課程，強化“以文化人、以德化人”的課程思政理念亦成為現實之策。
此外，縱觀眾多旅游文化營銷類課程的研究，紅色旅游營銷策劃、紅色文化資源等方向確已成為文旅課程思政探索的熱門話題，聚焦紅旅策劃實踐能夠促進旅游產業發展，引領文化
創意課程思政教學的創新路徑。從理論可行性角度看，基于 OBE 理念的紅旅營銷策劃課程思政探索可以為高等院校職業教育教學改革、課程思政與教學模式融通等研究方向付諸力量，為文化創意類課程改革驅動下的人才培養機制提供主題聚焦、任務明確的課程思政呈現路徑。
從實踐可行性角度看，基于 OBE 理念的紅旅營銷策劃課程思政路徑可以讓高等院校學生“從課程思政走向實踐思政”，在學校導師和企業導師的“現場教育+場外指導”的雙向育人模式下，以紅色旅游營銷任務實踐為主題的工作過程能夠培養學生的實踐創新能力，并汲取堅韌執著、勇擔使命、奉獻社會的思想品質。
根據學習情況和專業技能特征，結合《文化活動策劃》課程實踐要求，本教學案例通過 OBE 教育理念模式引導，將課程思政“引”“探”“演”“悟”等要求融入《文化活動策劃》課程-“紅色旅游營銷策劃”教學板塊，由學校教師聯合企業導師發放實踐任務命題，專業學生完成融入“紅船精神”的嘉興地區紅旅營銷策劃方案的全流程實踐任務，鍛煉專業技能的同時進一步提高思想政治站位，發揚與傳承首創、奮斗、奉獻為內涵的“紅船精神”。
二、主要做法
以刻苦鉆研、刨根問底的意識鞭策學生深入紅色旅游行業發展一線，針對命題實踐任務的地區目標，充分挖掘嘉興地區紅旅資源和創意特色，鼓勵學生以創新思維洞察旅游產業發展過程中亟待解決的營銷痛點。
以團結協作、創新突破的精神與團隊成員進行創意策劃頭腦風暴，巧借紅色故事、紅色人物、地域習俗、節慶文化等多元化主題素材融入紅色旅游產業發展與紅色景區運營模式軌道，完成團隊創意策劃方案構思籌備。
憑借精益求精、多元兼容的視野格局進行作品審視和交流互評，帶領學生悟透紅色旅游營銷方案背后的精神內涵與理想追求，達成對地域紅色文化的情感認同與價值認同，培養為社會文化發展和文旅產業振興的奉獻意識，并以此構建實踐方案主導的課程思政專業課程教學資源庫。
由學校和企業導師聯合發布課前閱讀材料和命題任務，引導學生梳理把握地區紅色歷史文化概況，領悟紅色精神的時代發展內涵；根據命題任務要求，以小組（4-6 人）為單位完成紅旅營銷策劃方案，要求突出文化品牌和活動亮點，明確紅色文化傳承的核心要點，堅定文化自信根脈。
在課堂教學過程中，要求學生根據各自擅長的技能進行營銷方案實踐的分工協作，開展創意頭腦風暴和觀點討論留痕；實踐環節中期，與學生組交流溝通策劃難點，引領學生專注用心和反復推敲，發揮集體主義和愛崗敬業精神。
課堂實踐環節結束后，鼓勵學生針對紅色旅游營銷策劃方案進行分組提報，要求展現地區紅色文化風貌，具備突出的活動品牌亮點；通過教師主評+學生互評的形式，交流分享紅色旅游營銷策劃方案實踐心得和文化感悟，弘揚創新意識和奉獻精神。
對作品點評總結，明確紅旅營銷策劃實戰的終極目標和應用空間；升華思政目標，引導學生從實踐思政中感悟紅色文化亮點，砥礪奮斗新征程，涵養廣闊的家國情懷。
三、主要成效
從調研方法到作品實踐，學生在首創、奮斗、奉獻精神的鼓舞下從校內延伸到校外，積極開展嘉興地區紅旅營銷策劃方案作品打磨，團結協作進行全流程專業實踐，展現了從課程思政到實踐思政的教學方式轉換，從而帶領學生堅定文化自信、提升技能水平、施展創意才華。
四、反思探討
（一）圍繞文化創意策劃課程要求，從課程思政走向實踐思政
本課題以文化創意與策劃專業的培養方案為立足點，改變以往文化類課程思政灌輸、單調、乏味的特點。以“實踐思政”作為教學方法，結合OBE 理念注入學生策劃模塊訓練，將工匠精神、文化自信、愛崗敬業、家國情懷等思政元素貫穿其中，通過實踐潛移默化地影響學生職業思維和世界觀、價值觀。
（二）聚焦地方紅色旅游文化產業，思政導向落腳點明晰透徹
不同于以往泛泛而談的紅色文化和課程思政授課模式，本項目作為地域文化活動策劃實戰的重要模塊，聚焦江浙滬（尤以嘉興為中心）地區的紅色文化歷史和革命精神，讓學生有相對明確的課程思政學習方向，通過一門課程的一個模塊深度把握地區紅旅文化精髓，以“紅船精神”作為明晰透徹的落腳點，便于學生系統掌握課程思政的核心內涵，避免停滯于淺薄的認知層面。
（三）遵循 OBE 理念指導評價體系，實現課程思政追蹤反饋
不僅是學生專業技能需要追蹤反饋，學生對課程思政的感悟與理解同樣需要科學、系統的評價追蹤方式。為此，課題創新運用 OBE 理念體現的“成果導向、學生中心、持續評估、持續改進”方法，通過設計匿名問卷、部分學生面對面訪談、后續課程滿意度追蹤調查的路徑進行反饋優化，堅定守護文化自信，聚焦立德樹人主旋律，打造優質的實踐育人模式。
五、相關思政元素
紅船精神、首創精神、奮斗精神、奉獻精神
