一、案例背景
當(dāng)前，《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)多以知識(shí)傳授和技能操練為主，學(xué)生主要接觸到的是西方的價(jià)值觀和理念。因此，在課堂中強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心價(jià)值觀，促成立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，已成為時(shí)代召喚和迫切需求。充分挖掘教材中的優(yōu)秀思政素材，是將這一思想融入課堂的重要抓手和有效途徑。本案例基于《新時(shí)代職業(yè)英語(yǔ)通用英語(yǔ)1》教材中的“興趣愛(ài)好”主題單元，選取特殊愛(ài)好“創(chuàng)造世界上最大的油漆球”進(jìn)行探討。該愛(ài)好起源于美國(guó)，持續(xù)數(shù)十年的世界紀(jì)錄挑戰(zhàn)不僅展示了個(gè)體的奇思妙想，還與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的“共建共治共享”和“綠色生活方式”等理念高度契合。本案例通過(guò)“鋪墊-挖掘-強(qiáng)化-檢測(cè)-改進(jìn)”的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)技能的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻理解和踐行這些核心價(jià)值觀。
二、主要做法
1.三步激活鋪思政：教學(xué)鋪墊與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想息息相關(guān)
圍繞特殊愛(ài)好、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的環(huán)保及共建共享等核心概念，提供關(guān)鍵詞匯，并采用趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，如詞匯閃卡、圖像聯(lián)想記憶游戲和團(tuán)隊(duì)對(duì)抗賽，以幫助學(xué)生在輕松氛圍中迅速掌握關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，為深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)精心挑選的視頻材料，直觀展示‘創(chuàng)造全球最大的油漆球’這一獨(dú)特愛(ài)好的案例，從其起源、發(fā)展到社會(huì)影響的全貌，引發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后續(xù)討論奠定共鳴基調(diào)。在熱身討論環(huán)節(jié)中提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，促使學(xué)生初步反思非凡愛(ài)好背后的驅(qū)動(dòng)力，以及這些愛(ài)好對(duì)社會(huì)潛在正向貢獻(xiàn)，以開(kāi)啟學(xué)生批判性思維，為接下來(lái)深入分析這一獨(dú)特愛(ài)如何促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、文化傳承及生態(tài)文明建設(shè)做好心理準(zhǔn)備。
2. 四階精讀挖思政：教學(xué)內(nèi)容與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鹽水融合
為了閱讀材料《Creating the World's Largest Ball of Paint》中的思政元素與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想充分融合，案例從“初步感知與價(jià)值觀引入”“深入分析與道德教育”“激發(fā)批判性思維與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“實(shí)踐操作與情感升華”四個(gè)層次設(shè)計(jì)精讀活動(dòng)（簡(jiǎn)稱為“四階活動(dòng)方案”），引導(dǎo)學(xué)生感知并領(lǐng)悟其中“創(chuàng)新與堅(jiān)持”“合作共享”“環(huán)保”等思政元素和社會(huì)價(jià)值，從而將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想核心價(jià)值觀自然融入課堂教學(xué)，潛移默化式的進(jìn)入學(xué)生頭腦并轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。以下為“四階活動(dòng)方案設(shè)計(jì)表”：
3. 數(shù)字立體測(cè)思政：教學(xué)練習(xí)與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同向而行
利用數(shù)字工具（如學(xué)習(xí)通）進(jìn)行綜合評(píng)估和個(gè)性化練習(xí)，實(shí)時(shí)調(diào)整習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在課堂教學(xué)中的融合，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵思政術(shù)語(yǔ)和核心價(jià)值觀。通過(guò)在線專項(xiàng)詞匯測(cè)試，在線專項(xiàng)詞匯測(cè)試，檢測(cè)對(duì)環(huán)保、共建共享等核心詞匯的掌握情況。發(fā)起在線投票和調(diào)查問(wèn)卷，查測(cè)學(xué)生的興趣點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，推送合適閱讀材料和案例。基于預(yù)激活階段的表現(xiàn)，推送與 “共建共治共享”和“綠色生活方式”等理念相關(guān)的擴(kuò)展資料。設(shè)計(jì)與本教學(xué)思政內(nèi)化要求緊密結(jié)合的閱讀理解題目，評(píng)估學(xué)生是否深入理解相關(guān)理念和價(jià)值觀。在線特設(shè)“新時(shí)代思政論壇”，圍繞“創(chuàng)造世界最大油漆球”發(fā)起“個(gè)人創(chuàng)意與國(guó)家繁榮的共生之道”、“環(huán)境保護(hù)：小行動(dòng)與大責(zé)任”等議題討論。利用話題挑戰(zhàn)、最佳見(jiàn)解評(píng)選等互動(dòng)形式，監(jiān)測(cè)并指導(dǎo)學(xué)生深度思考，形成正面價(jià)值觀的交流與共享，提升思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的復(fù)合型人才。
三、主要成效
1. 促進(jìn)“三改”，教師綜合素養(yǎng)顯著提升
通過(guò)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心價(jià)值觀，教師更新了自己的知識(shí)體系，整合并優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)了《大學(xué)英語(yǔ)》課程的思政育人能力。將思政與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，使我深刻認(rèn)識(shí)到自己不僅是知識(shí)傳授者，更是價(jià)值觀引導(dǎo)者。教師教學(xué)方法和手段得到了顯著改善。利用視頻、音頻等多媒體手段，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣、記憶和情感共鳴。通過(guò)討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考與參與熱情，并促進(jìn)了價(jià)值觀認(rèn)同。組織主題演講和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)，以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷與道德觀念。教師對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)》的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全面優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)了對(duì)思政教育效果的評(píng)估，包括批判性思維能力、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力等指標(biāo)。此外，智能工具清晰記錄學(xué)生學(xué)習(xí)路徑并提供即時(shí)反饋，有效避免了形成性評(píng)價(jià)中的主觀性和不科學(xué)等弊端，為建立更科學(xué)的評(píng)估體系提供支持。綜上所述，該教學(xué)實(shí)踐使教師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段以及完善評(píng)價(jià)體系方面取得了顯著突破。
2. 驅(qū)動(dòng)“三變”，學(xué)生綜合素質(zhì)均衡發(fā)展
學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力與思想政治知識(shí)得到了雙重提升。通過(guò)“三步激活鋪思政”，學(xué)生快速掌握相關(guān)關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)；在四階精讀活動(dòng)中，他們深入理解這些詞匯的社會(huì)價(jià)值和核心理念，并能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生的批判性思維能力得到了顯著提升。通過(guò)觀看視頻激發(fā)好奇心、熱身討論引導(dǎo)反思，以及四階精讀探討創(chuàng)新與堅(jiān)持等主題，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維能力，學(xué)會(huì)了多角度審視問(wèn)題并形成獨(dú)立見(jiàn)解，展現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。學(xué)生的正面價(jià)值觀得以內(nèi)化于心并外化于行。數(shù)字立體測(cè)思政和新時(shí)代思政論壇促進(jìn)了學(xué)生正面價(jià)值觀的分享與理解。盡管正面價(jià)值觀的形成是復(fù)雜而漸進(jìn)的過(guò)程，但觀察和訪談顯示，此次教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了一些積極變化：學(xué)生更注重綠色生活和社區(qū)服務(wù)，班級(jí)氛圍積極向上，同學(xué)間樂(lè)于互助，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。綜上所述，這套教學(xué)方案不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言技能，還潛移默化地促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，使其成為具備高度社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的新型人才。
四、反思探討
1. 案例教學(xué)融思政：理論·實(shí)踐·價(jià)值共振
結(jié)合實(shí)際案例，活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密貼合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程思政要求，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與社會(huì)、環(huán)境議題緊密結(jié)合，使學(xué)生在提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2. 過(guò)程評(píng)價(jià)促思政：教育·學(xué)習(xí)·評(píng)估一體
教、學(xué)、考是教育過(guò)程中核心的一環(huán)，而課程思政考核目前處于相對(duì)薄弱甚至是真空狀態(tài)。以下考核方案餅狀圖，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等，將價(jià)值引導(dǎo)與知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合。本方案以英語(yǔ)為載體，通過(guò)考試、問(wèn)卷形式等評(píng)估知識(shí)掌握度（30%）；通過(guò)環(huán)保實(shí)踐創(chuàng)意項(xiàng)目評(píng)估創(chuàng)新能力（30%）；通過(guò)思政論文評(píng)估思政融合程度（40%）。方案促成教、學(xué)、考一體化，形成了從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到效果評(píng)價(jià)的全過(guò)程管理。
五、相關(guān)思政元素
知行合一、創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)主義、文化自信
