一、案例背景
中國共產(chǎn)黨百年歷史長河中，紅船精神作為中國革命精神的源頭，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折
不撓的奮斗精神和立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。隨著教育改革的深入推進(jìn)，高職院校的英語教學(xué)不僅要提升學(xué)生的語言能力，更要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和文化自信的責(zé)任。將紅船精神融入英語教學(xué)，旨在通過語言學(xué)習(xí)的載體，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟和傳承紅船精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。這不僅是英語教育的新嘗試，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代高職人才的重要舉措。
二、主要做法
1. 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與紅船精神融合
在課程設(shè)計(jì)中，以紅船精神為核心理念，將其內(nèi)涵融入到大學(xué)英語教材選取和課件制作中。例如，在教學(xué)材料的選擇上，除了傳統(tǒng)的
語言學(xué)習(xí)教材，還特別選擇了包含紅船精神的英文讀物、紀(jì)錄片和歷史演講等材料。通過這些材料，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，潛移默化地理解和感受紅船精神。
在課堂教學(xué)中，采取多種形式的活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深對紅船精神的理解。具體活動包括：
2.1 案例分析：選取中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人在艱難環(huán)境中堅(jiān)持理想、奮斗不息的案例，讓學(xué)生通過小組討論、英文報(bào)告等形式，分析和理解這些歷史人物的奮斗精神。
2.2 角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演中國革命時(shí)期的領(lǐng)袖或普通黨員，用英語模擬歷史對話，增強(qiáng)學(xué)生對紅船精神的感性認(rèn)識。
2.3 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組為單位，開展以“紅船精神”為主題的英文研究項(xiàng)目，如撰寫英文報(bào)告、制作多媒體作品等，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。下面以“紅船精神”核心理念為主題，結(jié)合現(xiàn)代社會實(shí)例，展示如何將紅船精神融入大學(xué)英語教學(xué)中。
3. 思政與語言能力的雙重評價(jià)
在課程評價(jià)中，不僅考核學(xué)生的語言能力，也將其對紅船精神的理解和實(shí)踐能力作為評價(jià)指標(biāo)。期末考試不僅包含語言知識的考核，還通過書面表達(dá)和口頭匯報(bào)，評估學(xué)生對紅船精神的理解程度和表達(dá)能力。
4. 課外實(shí)踐活動延伸
為了鞏固課堂內(nèi)的教學(xué)成果，課外組織學(xué)生參加紅色教育基地的參觀活動，如前往嘉興南湖革命紀(jì)念館，實(shí)地感受紅船精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在英語角活動中，圍繞紅船精神開展討論與分享，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。
三、主要成效
通過將紅船精神融入大學(xué)英語教學(xué)，取得了顯著的成效：
1. 學(xué)生思想認(rèn)識的提升：學(xué)生對紅船精神有了更深入的理解，激發(fā)了他們的愛國主義情懷和責(zé)任感。在課堂上，學(xué)生能夠通過英語流利表達(dá)對紅船精神的理解，并積極參與討論。
2. 英語能力的提升：通過多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生的聽說讀寫能力得到了全面提升，特別是在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和角色扮演等活動中，學(xué)生的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力得到了有效鍛煉。
3. 課程思政效果顯著：課程評價(jià)顯示，超過 85%的學(xué)生能夠?qū)⒓t船精神內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)出堅(jiān)定的理想信念和不怕困難的奮斗精神。在校內(nèi)外各類英語比賽中，學(xué)生的表現(xiàn)得到了顯著提升，多次獲得獎項(xiàng)。
四、反思探討
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化
在將紅船精神融入大學(xué)英語教學(xué)的過程中，盡管取得了一定的成績，但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解紅船精神的深刻內(nèi)涵時(shí)，因語言障礙而存在一定的困難。為此，未來的教學(xué)設(shè)計(jì)將更加注重中英文的對比講解和關(guān)鍵概念的多元化表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。
紅船精神融入大學(xué)英語教學(xué)不僅需要教師具備扎實(shí)的語言功底，還要求教師有較高的政治素養(yǎng)和思政教育能力。因此，教師自身的學(xué)習(xí)和成長也顯得尤為重要。通過定期參加思政教育培訓(xùn)、教學(xué)研討會等活動，不斷提升自身的理論水平和教學(xué)技能，才能更好地將思政教育融入英語教學(xué)。
將紅船精神融入大學(xué)英語教學(xué)的特色在于，將思政教育與語言教學(xué)有機(jī)融合，創(chuàng)造性地將愛國主義教育與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，增強(qiáng)了文化自信和社會責(zé)任感。這種教學(xué)模式不僅符合國家對新時(shí)代教育的要求，也為大學(xué)英語課程的改革創(chuàng)新提供了新的思路和方法。
在未來的教學(xué)中，將進(jìn)一步探索紅船精神與其它英語教學(xué)內(nèi)容的融合方式，如將更多當(dāng)代中國發(fā)展成就和社會主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)中。通過不斷的實(shí)踐和反思，逐步形成一套完整的思政教育與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，并在更廣泛圍內(nèi)推廣，以期為其它高職院校提供參考和借鑒。
五、相關(guān)思政元素
紅船精神、首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神
