一、思政融入點
結合網頁數據可視化設計知識點，引導學生樹立“數據真實、表達客觀”的職業理念，培養尊重事實、理性分析的科學素養，杜絕數據誤導。
二、核心內容
網頁中的數據可視化（如柱狀圖、折線圖、熱力圖）是將復雜數據轉化為直觀信息的重要手段，其生命力在于“真實客觀”。一旦數據呈現失真，不僅會誤導用戶判斷，更會違背職業倫理。例如，某經濟資訊網頁為突出某行業“增長態勢”，刻意調整折線圖的縱軸刻度，將1%的增長率夸張顯示為“大幅攀升”，導致投資者做出錯誤決策；而某疫情防控網頁則嚴格按照數據比例設計圖表，清晰標注數據來源與統計時間，為公眾提供了可靠的信息參考。
數據可視化設計中的客觀理性，體現在三個層面：一是數據來源要權威，優先采用政府部門、正規研究機構發布的數據，杜絕使用不明來源的“野數據”；二是呈現方式要準確，不隨意篡改坐標軸、數據比例，避免使用易產生歧義的色彩與圖例；三是解讀引導要中立，不加入主觀臆斷的評價，讓用戶通過數據自主形成判斷。
網頁設計者作為“數據傳播的把關人”，必須堅守“數據真實是底線”的原則。在制作政務數據公示網頁、科研成果展示網頁等涉及數據的項目時，要養成“三重校驗”習慣：校驗數據錄入的準確性、校驗圖表生成的規范性、校驗解讀文字的客觀性。用客觀理性的設計態度，讓網頁數據成為傳遞真相、輔助決策的可靠工具，這是技術從業者的職業良心。
三、教學應用
1. 開展“數據可視化糾錯”實訓，提供包含錯誤的圖表網頁，讓學生修正并說明理由；
2. 以“本地民生數據”（如就業率、空氣質量）為素材，設計客觀的可視化網頁；
3. 邀請數據分析師講解數據倫理規范，強化真實意識。
