一、思政融入點(diǎn)
將總體國家安全觀、法治精神與青年使命融入網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)略高度認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全，自覺成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的建設(shè)者和守護(hù)者。
二、核心內(nèi)容
本思政案例以國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周宣傳片為導(dǎo)入，通過展示近年來國內(nèi)外重大網(wǎng)絡(luò)安全事件的時間軸圖譜，直觀呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教師重點(diǎn)剖析三個典型思政案例：2017年WannaCry勒索病毒癱瘓英國醫(yī)療系統(tǒng)事件、2020年SolarWinds供應(yīng)鏈攻擊事件以及我國某能源企業(yè)遭受APT攻擊的思政案例，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全對國家主權(quán)、經(jīng)濟(jì)命脈和戰(zhàn)略安全的重大影響。在此基礎(chǔ)上，課堂組織“網(wǎng)絡(luò)安全威脅評估”小組研討活動，各小組圍繞20種典型威脅卡片，從“對國家安全的危害程度”和“對民眾生活的影響程度”兩個維度進(jìn)行排序和討論。通過觀點(diǎn)交鋒和辯論，深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全多層次影響的理解，最后結(jié)合權(quán)威評估報告進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”的戰(zhàn)略內(nèi)涵。聚焦法治保障環(huán)節(jié)，系統(tǒng)梳理以《網(wǎng)絡(luò)安全法》為核心的網(wǎng)絡(luò)安全法律體系，重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)、個人信息保護(hù)三大制度支柱。通過展示法律實施前后的效果對比數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀感受法治建設(shè)的成效。為促進(jìn)法律知識內(nèi)化，開展“法律條款應(yīng)用”情景模擬活動，學(xué)生分組抽取貼近實際的思政案例卡片，如“發(fā)現(xiàn)學(xué)校系統(tǒng)漏洞”、“私自掃描公司服務(wù)器”等，結(jié)合具體法律條款分析風(fēng)險并模擬正確處置流程。最后邀請公安網(wǎng)安民警進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，結(jié)合真實思政案例答疑解惑，增強(qiáng)教學(xué)的真實性和權(quán)威性。
三、教學(xué)應(yīng)用建議
1.利用課余時間，組織學(xué)生集中觀看如《第五空間》《無形的戰(zhàn)線》等高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)安全主題紀(jì)錄片，并要求學(xué)生結(jié)合課程所學(xué)，從國家安全、法治建設(shè)、青年責(zé)任等角度撰寫觀后感或進(jìn)行小組研討，深化對網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略意義的理解。
2.在校園范圍內(nèi)組織開展“我身邊的網(wǎng)絡(luò)安全”主題調(diào)研實踐活動。鼓勵學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用課堂所學(xué)的安全意識和初步分析技能，主動觀察、發(fā)現(xiàn)并評估校園網(wǎng)絡(luò)（如公共Wi-Fi、校園一卡通系統(tǒng)、各類應(yīng)用平臺）中可能存在的安全隱患或管理漏洞。指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范的流程，撰寫簡單的安全風(fēng)險報告或改進(jìn)建議，提交至學(xué)校信息化部門或相關(guān)管理機(jī)構(gòu)，將理論知識轉(zhuǎn)化為維護(hù)身邊網(wǎng)絡(luò)安全的實際行動，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和實踐能力。
